Simulación con debriyfing con video en la enseñanza del examen físico respiratorio: Satisfaccióny autoconfianza de los estudiantes de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16961Palabras clave:
Enseñanza; Enfermería; Sistematización de la atención de enfermería; Simulación.Resumen
Objetivo: Evaluar la satisfacción y la confianza en sí mismos en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería que formaban parte de una clase experimental sobre la enseñanza del examen físico respiratorio, con base en la simulación con video debriefing. Método: Se trata de un estudio analítico-descriptivo y cuantitativo, realizado con una muestra de 33 estudiantes de graduación en enfermería de la Universidad Federal de Uberlândia que participaron en la clase experiencial basada en la simulación y utilizando un video en el debriefing. La recolección de datos se realizó aplicando la escala de satisfacción y confianza en sí mismo en el aprendizaje (SSSCL) de los estudiantes después de la participación en la clase. Resultados: Predominó el sexo femenino en la muestra con 78,8% y los jóvenes estudiantes con edad media de 20,91 años. En cuanto a la escala de satisfacción y autoconfianza, se promediaron promedios de 4,36 y 4,15, respectivamente; todos los ítems de la escala obtuvieron un promedio superior a cuatro, a excepción del ítem seis, con un promedio de 3,39, aun así, un valor por encima del moderado. Las alumnas tuvieron menor satisfacción (Bi = -0,451; p < 0,05), en comparación con los estudiantes varones. La confianza en sí mismo, por otro lado, no dependía del perfil de los estudiantes. Conclusión: Se concluye que el uso de la simulación con el uso de video en el debriefing promueve la satisfacción y la confianza en sí mismo en el aprendizaje entre los estudiantes de enfermería.
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