Extension actions in stomatherapy: Experience report during the pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.18223

Keywords:

Nursing; Enterostomal Therapy; Pandemics; Disease prevention.

Abstract

In mid-March 2020, the activities of an extension project on wounds were carried out in an outpatient clinic of a university hospital in the capital of Piauí. However, due to the pandemic and its worldwide repercussion, such activities were suspended and adapted to the remote modality. Therefore, the objective was to report the experience of nursing students in the area of stomatherapy during the COVID-19 pandemic, highlighting the use of remote means to carry out extension actions. This is an experience report of nursing extensionists in the area of ​​stomatherapy, during the year 2020. Initially, digital banners and videos addressing coronavirus prevention were produced, which were disseminated through social media. Then, two booklets were created on how to prevent Pressure Injury and a folder on wound care at home. Also, an online class was promoted in order to guide professionals and students on the production of educational videos. The experience made it possible to broaden the perspective of students and professionals on remote means of informing the population and understanding the benefits of such resources in the management of health crises such as the one caused by COVID-19.

References

Aquino, E. M. L. (2020). Medidas de distanciamento social no controle da pandemia de COVID-19: potenciais impactos e desafios no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, 25, 2423-2446.

Cappiello, F., Casciaro, B., & Mangoni, M. L. (2018). A Novel In Vitro Wound Healing Assay to Evaluate Cell Migration. Journal of Visualized Experiments, 17(133), 1-6.

Cruz, V. S. F., Lopes, P. T. N., Oliveira, W. S., Silva, J. P. R., & Oliveira, A. M. B. (2017). O uso de cartilhas educativas como forma de continuidade da educação em saúde. Cadernos de Educação, Saúde e Fisioterapia, 4(8).

D’Alpino, P. H. P., Polasse, M. R., Maia, M. H. M., Tomaz, P. L. S. & Oliveira, T. S. (2018). Uso de Plataformas Integradoras de Ferramentas Tecnológicas e Pedagógicas em Ambiente Virtual de Aprendizagem em Profissões de Saúde. Rev. Ens. Educ. Cienc. Human., 19(2), 168-176.

Gil, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. (2017). 6. ed. São Paulo: Atlas.

Gonçalves, F.G. A., Reis, F. L. M., Silva, N. A. B., Souza, N. V. D. O. S., Varella, T. C. M. M. L., & Pires, A. S. (2018). Conteúdo de estomaterapia e estratégias de ensino no currículo de graduação em enfermagem. Enfermagem Uerj, 26, 1-6.

Klein, D. R., Canevesi, F. C. S., Feix, A. R., Gresele, J. F. P., & Wilhelm, E. M. S. (2020). Tecnologia na educação: evolução histórica e aplicação nos diferentes níveis de ensino. Educere-Revista da Educação da UNIPAR, 20(2), 279-299.

Kindel, M. E., Jung, W., Witt, R. R., Costa, I. G. Lazzari, D. D., & Carbalo, K. B. (2020). Autocuidado de feridas crônicas no ambiente domiciliar: uma análise na perspectiva de Dorothea Orem. Ciência, Cuidado e Saúde, 19, 1-8.

Leal, T. S., Oliveira, B. G., Bonfim, E. S., Figueiredo, N. L., Souza, A. S., & Santos, I. S. C. (2017). Perception of people with chronic wound. Rev. Enferm. UFPE online, 11(3), 1156-1162.

Machado, R. S., Viana, S., & Sburzzi, G. (2017). Low-level laser therapy in the treatment of pressure ulcers: systematic review. Lasers Med Sci., 32(4), 937-944.

Moraes, J. T., & Paula, M. A. B. (2018). Revista ESTIMA: 15 Anos de História e Novos Avanços. Braz J Enterestomal Ther, 16, 1-2.

Mota, B. S., Barbosa, I. E. B., Fonseca, A. R., Siqueira, D. S. G., Sampaio, E. C., & Melo, F. S. (2021). Lesão por pressão em pacientes internados em unidades de terapia intensiva e profissionais de saúde durante a pandemia da COVID-19. Brazilian Journal of Development, 7(4), 43066-43082.

Roza, R. H. (2020). O papel das tecnologias da informação e comunicação na atual sociedade. Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict), 49(1), 66-74.

Pereira, C. P., Borges, F. F., Batista, V. P. S., & Teles, L. F. (2019). Identificando práticas educacionais no Instagram: uma revisão sistemática. Itinerarius Reflectionis, 15(2), 01-19.

Ramos, L. L., Pereira, A. C., & Silva, M. A. D. (2019). Vídeo como ferramenta de ensino em cursos de saúde. Journal of Health Informatics, 11(2), 35-39.

Silva, Á. L. D. D. A., Matias, L. D. M., Freitas, J. M. D. S., Costa, M. M. L., & Andrade, L. L. D. (2020). Fatores preditores ao agravamento de feridas crônicas. Rev Rene, 21, e43615.

Sobest, Associação Brasileira de Estomaterapia. (2021). Cursos Acreditados pela SOBEST. https://sobest.com.br/cursos-acreditados/.

Souza, T. S., Ferreira, F. B., Bronze, K. M., Garcia, R. V., Rezende, D. F., Santos, P. R., & Melo, S. R. G. (2020). Mídias sociais e educação em saúde: o combate às Fake News na pandemia da COVID-19. Enfermagem em Foco, 11(1), 124-130.

Teixeira, D. A. O., & Nascimento, F. L. (2021). Ensino remoto: o uso do Google Meet na pandemia da covid-19. Boletim de Conjuntura (BOCA), 7(19), 44-61.

Vasconcelos, C. S. S., Feitosa, I. O., Medrado, P. L. R., & Brito, A. P. B. (2020). The new coronavirus and the psychological impacts of the quarantine. Revista Desafios, 7(Supl), 75-80.

Published

01/08/2021

How to Cite

CARVALHO, S. de O.; MOURA, M. C. S.; MESQUITA , M. K. R.; SILVA , G. A. de A. da; VASCONCELOS, C. D. A.; SILVA, G. R. F. da. Extension actions in stomatherapy: Experience report during the pandemic . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 9, p. e54010918223, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i9.18223. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/18223. Acesso em: 20 sep. 2021.

Issue

Section

Health Sciences