Uso de una secuencia didáctica con metodologías activas como propuesta para la enseñanza de la genética
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37385Palabras clave:
Metodologías activas de enseñanza; Genética; Mapas conceptuales.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar y analizar una secuencia didáctica con estrategias de enseñanza de genética activa realizada con alumnos de tres clases del 3º año de la enseñanza media de una escuela pública del municipio de Itabela/BA. Antes y después del desarrollo de las actividades de la secuencia didáctica, los estudiantes participantes de la investigación elaboraron mapas conceptuales referentes al tema con el fin de verificar el nivel de conocimiento sobre los conceptos básicos de la Genética desarrollados con el uso de recursos activos. Además, después de cada clase con metodología activa, los alumnos respondieron un cuestionario de usabilidad respecto a la actividad realizada. La información obtenida de los cuestionarios se analizó cualitativamente y los datos obtenidos de los mapas mentales se analizaron cuantitativamente. Del análisis de los mapas comprobamos que los mapas finales obtuvieron puntuaciones estadísticamente superiores a las puntuaciones de los mapas iniciales (p>0,000001). Así, concluimos que el uso de métodos de enseñanza alternativos puede potenciar la construcción de conocimientos en relación a conceptos básicos relacionados con la genética.
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