Use of a didactic sequence with active methodologies as a proposal for the teaching of genetics
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37385Keywords:
Active Teaching Methodologies; Genetics; Concept maps.Abstract
The present study aimed to develop and analyze a didactic sequence with active genetics teaching strategies carried out with students from three classes of 3rd year of high school in a public school in the city of Itabela/BA. Before and after the development of the activities of the didactic sequence, the students participating in the research elaborated conceptual maps referring to the theme in order to verify the level of knowledge about the basic concepts of Genetics developed with the use of active resources. In addition, after each class with active methodology, students answered a usability questionnaire regarding the activity performed. The information obtained from the questionnaires were analyzed qualitatively and the data obtained from the mental maps were analyzed quantitatively. From the analysis of the maps, we verified that the final maps obtained scores statistically higher than the scores of the initial maps (p>0.000001). Thus, we conclude that the use of alternative teaching methods can enhance the construction of knowledge in relation to basic concepts related to genetics.
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