Aproximación investigadora-experimental a la electroquímica utilizando materiales electroelectrónicos de desecho
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.40594Palabras clave:
Enseñanza por investigación; Experimentación; Electroquímica; Electrólisis; Residuos electrónicos; Residuos electrónicos.Resumen
El enfoque de este trabajo fue la elaboración de un producto aplicable a la enseñanza de la Química en la educación básica, priorizando el enfoque investigativo-experimental. Buscamos investigar, en una clase de segundo grado de secundaria, cómo el uso del producto desarrollado, desde una perspectiva investigativa, enriquece el proceso de enseñanza de la Química y promueve el aprendizaje significativo. De esta forma, se desarrolló una secuencia didáctica en la que el docente actúa como mediador del proceso, experimentando una condición de trabajo horizontal, en la que el alumno es sujeto de su propio aprendizaje. El tema tratado fue electroquímica, con énfasis en medidas de conductancia y electrólisis. Las valoraciones de los aprendizajes previos y posteriores a la aplicación de la secuencia didáctica se desarrollaron con el fin de obtener un parámetro de comparación de los conocimientos construidos a lo largo del proceso. El producto educativo, denominado kit de electroquímica, fue desarrollado por los propios alumnos, con el seguimiento del docente investigador, con materiales reutilizados de desechos electrónicos y permitió su uso por docentes en escuelas que cuentan o no con laboratorio de química. La adopción de esta metodología de trabajo para la enseñanza de la electroquímica permitió una variedad de discusiones en el aula, ya que la secuencia didáctica adoptada se refería a la química ambiental.
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