La estructura física escolar como determinante de la calidad de la educación en las escuelas profesionales de Ceará: entre la realidad y el mito

Resumen

El acceso a las buenas condiciones seleccionadas está indicado por los agentes educativos como esenciales para el desempeño de las funciones pedagógicas en la provisión de educación. A menudo son tratados como factores determinantes para la calidad de la enseñanza y la definición de la educación primaria o el éxito académico del estudiante. Lo que el Estado de Ceará muestra en el escenario nacional como referencia para la calidad educativa, en particular, con referencia a la política de educación profesional integrada en la escuela secundaria, o el objetivo de esta investigación fue evaluar si la estructura física del edificio, así como los recursos didácticos. Existen factores pedagógicos que determinan la calidad de la educación en este tipo de enseñanza. Es un trabajo cualitativo, de carácter descriptivo, realizado mediante encuesta bibliográfica, investigación documental, observación sobre el terreno y aplicación de un cuestionario, en forma de estudio comparativo entre 10 Escuelas Estatales de Educación Profesional (EEEP), siendo 5 con alto desempeño y 5 con bajo desempeño, en los resultados de las evaluaciones del Sistema Permanente de Evaluación de la Educación Básica del Estado de Ceará (ESPAÑA). El estudio descarta el factor de la estructura física, sin embargo, de forma aislada, como un factor determinante en la provisión de una educación de calidad, así como un impulsor del éxito escolar, que considera los resultados de las evaluaciones externas. Además, se presenta como una contribución a la formación académica, científica y profesional, al tiempo que concibe los temas teóricos en la construcción de nuevas investigaciones para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.