The State of Art about drainage basins and its relationship with Environmental Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7591

Keywords:

State of the Art; Watersheds; Environmental Education.

Abstract

This work is a partial result of greater research which objective was to analyze the academic production on the subject of Drainage Basins and Environmental Education carried out from 2010 to 2018, in the editions of the National Meeting of Researchers in Science Education ( ENPEC), the Electronic Journal of the Master in Environmental Education (REMEA), and the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The methodology is based on bibliographic research called the State of the Art. 23 works available on databases were used. They were downloaded and read in full to be applied to this research. The results show that Drainage Basins and Environmental Education are worked in different regions and contexts in very incipient, decontextualized, and fragmented means. It is noticed that subjects need to be developed in a permanent and contextualized methods in school environments and higher education institutions, and as demand for public policies.

Author Biographies

Jeferson Rosa Soares, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando em Educação em Ciências na Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2019), Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza, certificado na CAPES e na UFRGS dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9254712785950587, Mestre em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande -PPGEA/FURG, Participante do Grupo de Pesquisa: Educação Ambiental nos Processos de Gestão Ambiental - EA-FURG. Especialista em Educação em Ciências - UNIPAMPA (2013), Graduado no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental pela Universidade Norte do Paraná (2011). Possui experiência com Agricultura Irrigada, Licenciamento Ambiental na Área, Auditorias Ambientais, Sistemas de Gestão Ambiental, Planos de Gestão Ambiental, Planos de Gerenciamento de Resíduos Sólidos, Planos de Gerenciamento de Resíduos Sólidos de Saúde, Recuperação de Áreas Degradadas, Estudos de Impactos Ambientais e Relatórios de Impactos Ambientais, Agroecologia, Educação Ambiental, Recursos Hídricos.

Sandra Mara Mezalira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Educação em Ciências: Química da vida e saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Mestre em Educação nas Ciências - área de Biologia, pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ-2008). Possui formação inicial em Ciências - Habilitação em Biologia para o Ensino Médio e Ciências para o Ensino Fundamental, pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ-2005). Participa do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Educação no Campo (GPEEC Natureza) da UFRGS. É parecerista da Revista Brasileira de Educação no Campo e da Revista TEAR: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Ciências Biológicas, atuando principalmente nos seguintes temas: Interdisciplinaridade, Educação em ciências, Currículo, CTS/CTSA/PLACTS, Educação do Campo, Agrotóxicos, Agroecologia. É professora da Educação Básica do Estado do Mato Grosso.

Roselane Zordan Costella, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui Licenciatura em Geografia, Mestrado e Doutorado na linha de pesquisa em ensino de Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Cursou pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Geografia (UFRGS) estendido na Universidad de Valencia (Espanha). Tem vasta experiência na Educação Básica e no Ensino Superior como professora e assessora de ensino. Professora Associada, classe D, nível 01 da Faculdade de Educação ? FACED/UFRGS no Departamento de Ensino e Currículo, no Núcleo de Estudos em Educação e Geografia (NEEGEO). Professora no Programa de Pós-Graduação em Geografia (POSGEA/UFRGS).

Jose Vicente Lima Robaina, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor Adjunto do Campus Porto Alegre, Departamento de Ensino e Currículo (DEC), da Faculdade de Educação (FACED), do curso de Educação do Campo: Licenciatura em Ciências da Natureza, UFRGS. Professor do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFRGS. Coordenador de área do subprojeto PIBID do Curso de educação do Campo - Ciências da Natureza, campus Porto Alegre. Coordenador do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza, certificado na CAPES e na UFRGS - dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9254712785950587. Estágio pós-doutoral realizado no Departamento de Estudos Básicos da Faculdade de Educação (FACED) no PPG Educação, na área de Educação do Campo - Formação de professores na UFRGS (2017). Possui Pós Doutorado em Educação e Educação do Campo FACED/UFRGS (2017), Doutorado em Educação UNISINOS (2007), Mestrado em Educação UFRGS (1996), Especialização em Toxicologia Aplicada, PUCRS (1987), Especialização em Educação Química, UFRGS (1990), Graduação em Licenciatura Curta em Ciências PUCRS (1982), Graduação em Licenciatura Plena em Química PUCRS (1985).Foi Coordenador de Área do PIBID Química ULBRA (2012 a 2014), coordenador de Área do PIBID Ciências da Natureza UNIPAMPA campus Dom Pedrito (2014 a 2015). Tem experiência na área de Ensino de Química, Ensino de Ciências e Educação do Campo, com ênfase em Materiais Didáticos e Alternativos para o ensino-aprendizagem, atuando nos seguintes temas: Educação Química, Educação em Ciências, Educação do Campo ? Ênfase Ciências da Natureza, Aprendizagem Significativa, Ensino-aprendizagem de Ciências e Química, Formação Inicial e Continuada de Professores, PIBID, Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e Prevenção de Drogas na Escola.

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Published

29/08/2020

How to Cite

SOARES, J. R.; MEZALIRA, S. M. .; COSTELLA, R. Z.; ROBAINA, J. V. L. The State of Art about drainage basins and its relationship with Environmental Education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e540997591, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7591. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7591. Acesso em: 2 dec. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 9

Section

Education Sciences

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Copyright (c) 2020 Jeferson Rosa Soares; Sandra Mara Mezalira; Roselane Zordan Costella; Jose Vicente Lima Robaina

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