The study of spherical geometry in Mathematics teacher education: an experience based on the use of manipulable materials

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11646

Keywords:

Teacher training; Non Euclidean Geometries; Spherical Geometry; Manipulable materials.

Abstract

The present work addresses the main results of a research, whose focus was to present concepts of Spherical Geometry through manipulable materials and activities oriented to undergraduate students in Mathematics. To give theoretical and conceptual support to the research, we considered parameters of the use of manipulable materials in the teaching of mathematics and the teaching of geometry in Brazil. The methodology used sought to reconcile ideas on the use of manipulable materials for the organization of oriented activities that allowed students to make discoveries for themselves. The activities were applied to students of the Mathematics Degree course of a Federal Institute. The research results were qualitatively analyzed using Van Hiele model parameters to describe the performance of those involved. The contribution of the results of this research is inserted in the context of geometry teaching, specifically in the use of manipulable materials in the teaching-learning process.

Author Biographies

Isabela Cristina Soares Gregor, Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais

Graduada em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) - Campus Januária e Especialização em Ensino de Matemática para o Ensino Médio pelo IFNMG Polo UAB Montes Claros. Professora de Matemática da Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais.   

Josué Antunes de Macêdo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais; Universidade Estadual de Montes Claros

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul). Professor e pesquisador do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) e Professor do Progrma de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Brasil.

Edson Crisostomo, Universidade Estadual de Montes Claros

Graduado em Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros (1988), Mestre em Educação pelo Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona (2000) e Mestre em Educação Matemática (Máster en Didáctica de la Matemática) pela Universidade de Granada, Espanha (2008); Doutor em Educação Matemática (Doctorado en Didáctica de la Matemática) na Universidade de Granada ( 2012), Atualmente é Professor de Educação Superior e Pesquisador da Unimontes, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros.

Daniel Martins Nunes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais

Mestre em Matemática (UESB). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG). Minas Gerais, Brasil.  

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Published

07/01/2021

How to Cite

GREGOR, I. C. S. .; MACÊDO, J. A. de; CRISOSTOMO, E. .; NUNES, D. M. The study of spherical geometry in Mathematics teacher education: an experience based on the use of manipulable materials. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e18510111646, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.11646. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11646. Acesso em: 19 jan. 2021.

Issue

Section

Exact and Earth Sciences