Challenges for the construction of teaching practices in a time of pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11834

Keywords:

Education; Pandemic; Challenges; COVID-19; Teaching practices.

Abstract

This article aims to analyze the challenges found in the construction of teaching practices during the COVID-19 pandemic, which forced social isolation with the consequent closure of school institutions, on a global scale, as a measure of containment to the dissemination of lethal virus. Initially, from a bibliographic review, an overview of the global health crisis was presented, followed by a survey of the main obstacles faced by education to implement remote education in Brazil as a matter of urgency. Furthermore, it was specifically about the impact on the teacher, because, although the entire school community was affected by the crisis, he is the one who has had the difficult function of teaching at a distance, even though he is not prepared for it. In this chaotic context, a reflection on the teaching practice with a focus on the teachings of Zabala (1998), Cunha (2010), Tardif (2010) and Freire (1996) was proposed in order to show that the immediacy imposed by the crisis cannot overlap ideologies, practices and conducts built over centuries by teachers themselves in the exercise of their profession. It was concluded that the educators need to reformulate their teaching practices in order to adapt to the new reality, but without giving up the post of knowledge producer, committing themselves to the integral education of the student in a way that does not yield to the interests of the market order that sees education as a simple commodity and the teacher as a simple transmitter of information.

References

Alves, L. (2020). Educação remota: entre a ilusão e a realidade. Interfaces científicas. 8 (2316-333X), número 3, p.348-364.

Antunes, R. (2009). Os sentidos do Trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. São Paulo, SP : Boitempo.

Arruda, E. P. (2020) Educação Remota Emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. Em rede – Revista de educação a distância. 7(1), p. 257-275.

Brasil. Governo Federal. (2020) MEC orienta instituições sobre ensino durante pandemia. Governo do Brasil. Jun 3. 2020. Recuperado de: https://www.gov.br/pt-br/noticias/educacao-e-pesquisa/2020/06/mec-orienta-instituicoes-sobre-ensino-durante-pandemia

Cardim, M. E., & Lima, B. Covid-19: Com 41.828 mortes, Brasil é o segundo país que perdeu mais vidas. Correio Braziliense. junho 12, 2020. Recuperado de: https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2020/06/12/interna-brasil,863345/covid-19-com-41-828-mortes-brasil-e-o-segundo-pais-que-perdeu-mais-v.shtml.

Couto, E. S. (2020). #Fique em casa: educação na pandemia da Covid-19. Interfaces Científica. ISSN 2316-333X, 8(3), p.200-216.

Cunha, M. I.. (2010). O bom professor e sua prática. 22ª ed. São Paulo: Papirus.

Fagundes, C. F. F. Um diálogo com a educação em tempos de pandemia. Pedagogia em Ação, Belo Horizonte, ISSN 2175-7003, 13(1), 2020.

França Filho, A. L., et al., (2020). Alguns apontamentos para uma crítica da educação à distância (EaD) na educação brasileira em tempos de Pandemia. Revista Tamoios, 16(1). p. 16-31.

Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.

Freire, P. (1987). Pedagogia do Oprimido. 17ª. edição. Rio de Janeiro, Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas.

Guimon, P. FMI prevê para este ano a maior recessão desde a Grande Depressão de 1929. El País. Abr 09, 2020. Recuperado de: https://brasil.elpais.com/economia/2020-04-09/fmi-preve-para-este-ano-a-maior-recessao-desde-a-grande-depressao-de-1929.html.

Instituto Ayrton Senna. Estudos sobre a educação e o impacto da pandemia do coronavírus. Jun 23, 2020. Recuperado de: https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/socioemocionais-para-crises/estudos-educacao-e-impacto-coronavirus.html.

Joye, et al. (2020) Educação a Distância ou Atividade Educacional Remota Emergencial: em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19. Research, Society and Development. ISSN 521974299, 9(7). Recuperado de: https://rsd.unifei.edu.br/index.php/rsd/article/view/4299. Acesso em 17. Jul.2020.

Lakatos, E. M & MARCONI, M. A. (2003) Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas.

Luckesi, C. C. (2011) Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. 1ª ed. São Paulo: Cortez.

Minayo, M. C. S., et. al., (2001). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes.

Monteiro, S. M.. (Re)inventar educação escolar no Brasil em tempos da COVID-19. Revista Augustus, 25(51), p. 237-254. Recuperado de: <https://revistas.unisuam.edu.br/index.php/revistaaugustus/article/view/552/301>.

Oliveira, F. (2003). Crítica à razão dualista/O ornitorrinco. São Paulo: Boitempo.

Oliveira, M. A. M., et. al., 2020. Pandemia do Coronavírus e seu impacto na área educacional. Pedagogia em Ação, 13(1), Belo Horizonte.

OPAS - Organização Pan-Americana da Saúde; OMS- Organização Mundial de Saúde. Transmissão do SARS-CoV-2: implicações para as precauções de prevenção de infecção. OPAS-W/BRA/COVID-19/20-089. Resumo Científico. Julho 9, 2020. https://iris.paho.org/handle/10665.2/52472.

Paschoalino, J. B. Q., et.al., (2020). Trabalho docente: o desafio de reinventar a avaliação em tempos de pandemia. Revista Labor. ISBN: 1983-5000, 1(3). Recuperado de: http://www.periodicos.ufc.br/labor/index.

Pereira A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Recuperado de: em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1

Santana Filho, M. M. (2020). Educação geográfica, docência e o contexto da pandemia Covid-19. Revista Tamoios, 16 (1), pág. 3-15.

Santos, B. S. (2020). A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Edições Almedina, S/A.

Santos, C. S. (2020) Educação escolar no contexto de pandemia: algumas reflexões. Gestão e Tecnologia Faculdade Delta. 1(30), p.44 -47.

TARDIF, M. (2010) Saberes docentes e formação Profissional. 11ª edição. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes.

ZABALA, A. (1998) A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed.

Published

24/01/2021

How to Cite

ANDRADE, G. P. S. B. .; BARBOSA, L. A.; CARDOSO, M. S.; OLIVEIRA, R. M. da S. R. Challenges for the construction of teaching practices in a time of pandemic . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e46010111834, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.11834. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11834. Acesso em: 6 mar. 2021.

Issue

Section

Education Sciences