Desafíos para la construcción de prácticas didácticas en tiempo de pandemia

Resumen

Este artículo objetiva analizar los desafíos encontrados para la construcción de prácticas didácticas en medio a la pandemia de la COVID-19, que obligó el aislamiento social con el consiguiente cierre de las entidades escolares, en escala global, como una medida para contener la diseminación del virus letal. Incialmente, a partir de una revisión bibliográfica, se presentó un panorama de la crisis sanitária mundial, pasando para una exploración de los principales obstáculos enfrentados por la educación para implementar la educación a distancia en Brasil en carácter de urgencia. Además, se trató, específicamente, del impacto en el maestro, que aunque toda comunidad escolar fue golpeda por la crisis, él fue quién quedó con la difícl función de enseñar la distancia, aunque no esté preparado para ello. En este contexto caótico, se propuso una reflexión sobre la práctica docente con enfoque   en las enseñazas de Zabala (1998), Cunha (2010) y Freire (1996) con la intención de mostrar que el imediatez impuesto por la crisis no puede sobreponerse con ideologías, prácticas y conductas construídas a lo largo de siglos por los propios docentes en ejercicio de su profesión. Se Concluyó que el educador necesita reformular sus prácticas de enseñanzas para adaptarse a la nueva realidad, pero sin abdicar del cargo de productor de conocimientos, comprometiéndose con la formación integral del alumno sin ceder a los intereses del ordem de mercado que ve la educación como una mercadoría sensilla y el maestro como simple transmisor de informaciones.