Use of active methodologies in promoting self-care and therapeutic adherence with users of a psychosocial care center
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11853Keywords:
Mental health services; Comprehensive health care; Nursing.Abstract
Mental disorders have different etiology, being characterized by the clinical manifestations that each individual will express. Worldwide, they have a major impact on the health scenario, it is estimated that 12% of the global disease burden is directly linked to these pathologies. Based on the above, the objective of this study was to report an experience of nursing students that took place in a psychosocial care center for alcohol and other drugs (CAPS AD, abbreviation in portuguese) in the metropolitan region of Belém-PA, which occurred through the implementation of playful actions on the site, which aimed at promoting adherence and continuity therapy. The present study is classified as descriptive, with a qualitative approach, of the experience report type, in which it seeks to understand the relationships developed based on different contexts. It was based on the methodology of problematizing the Arch of Charles Maguerez. As a result, it was demonstrated the indispensability of working with alternative methodologies with users, since this public, for the most part, does not have family support and as a result of abandonment, they end up choosing to live on the streets, at risk, as well as being more susceptible to abandoning the treatment offered at CAPS AD. Therefore, it is of great value to make it clear how much health education actions with less formal interactions with the use of active methodologies are important in the contribution of users' self-care, as well as in the learning of academics.
References
Backes, V. M. S., Lino, M. M., Prado, M. L., Reibnitz, K. S., & Canaver, B. P. (2008). Competência dos enfermeiros na atuação como educador em saúde. Revista Brasileira de Enfermagem, 61(6), 858-865.
Berbel, N. A. N. (2011). As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, 32(1), 25-40.
Carvalho, G. (2013). A saúde pública no Brasil. Estudos Avançados, 27(78), 7-26.
Coscrato, G., Pina, J. C., & Mello, D. F. (2010). Utilização de atividades lúdicas na educação em saúde: uma revisão integrativa da literatura. Acta Paulista de Enfermagem, 23(2), 257-263.
Falkenberg, M. B., Mendes, T. d. P. L., Moraes, E. P. d., & Souza, E. M. d. (2014). Educação em saúde e educação na saúde: conceitos e implicações para a saúde coletiva. Ciência e saúde coletiva, 19(3), 847-52.
Guerrero, P., Mello, A. L. S. F., Andrade, S. R., & Erdmann, A. L. (2013). O acolhimento como boa prática na atenção básica à saúde. Texto & Contexto - Enfermagem, 22(1), 132-140.
Macedo, K. D. S., Acosta, B. S., Silva, E. B., Souza, N. S., Beck, C. L. C., & Silva, K. K. D. (2018). Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde. Escola Anna Nery, 22(3), e20170435.
Maynart, W. H. C., Albuquerque, M. C. S., Brêda, M. Z., & Jorge, J. S. (2014). A escuta qualificada e o acolhimento na atenção psicossocial. Acta Paulista de Enfermagem, 27(4), 300-304.
Mineiro, M., & D’Ávila, C. (2019). Ludicidade: compreensões conceituais de pós-graduandos em educação. Educação e Pesquisa, 45, e208494.
Nasi, C., & Schneider, J. F. (2011). O Centro de Atenção Psicossocial no cotidiano dos seus usuários. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 45(5), 1157-1163.
Perboni, J. S., Silva, R. C., & Oliveira, S. G. (2019). A humanização do cuidado na emergência na perspectiva de enfermeiros: enfoque no paciente politraumatizado. Interações (Campo Grande), 20(3), 959-972.
Prado, M. L. d., Velho, M. B., Espíndola, D. S., Sobrinho, S. H., & Backes, V. M. S. (2012). Arco de Charles Maguerez: refletindo estratégias de metodologia ativa na formação de profissionais de saúde. Escola Anna Nery, 16(1), 172-177.
Salles, M. M., & Barros, S. (2013). Exclusão/inclusão social de usuários de um centro de atenção psicossocial na vida cotidiana. Texto & Contexto - Enfermagem, 22(3), 704-712.
Santos, E. G., & Siqueira, M. M. (2010). Prevalência dos transtornos mentais na população adulta brasileira: uma revisão sistemática de 1997 a 2009. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 59(3), 238-246.
Silva, J. M. L., Monteiro, A. J. C., Coutinho, E. S., Cruz, L. B. S., Araújo, L. T., Dias, W. B, & Costa, P. V. D. P. (2020). O brinquedo terapêutico instrucional como ferramenta na assistência oncológica infantil. Research, Society and Development, 9 (7), 1-14.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Amanda Guimarães Cunha; Ana Flávia Lima da Silva; Ana Paula de Souza Mendes; Andressa Karolinny Costa de Oliveira; Beatriz Stephany Conceição Braga; Brenda Caroline Martins da Silva; Danielle Cardoso Portilho; Denize Cardoso Portilho ; Jamille Luciana Monteiro Nascimento; Jéssica Maria Lins da Silva; Jordan da Silva Soeiro; Lucinéia Ferreira Ferreira; Matheus Ataide Carvalho; Patricia da Silva Ferreira; Pedro Henrique Carrias de Carvalho; Roseli Reis da Silva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.