The (dis) symmetrization in initial literacy and its possible association with linguistic and cognitive variables

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.12792

Keywords:

(Dis)symmetrization; Mirroring; Literacy; Laterality; Manual preference; Intelligence.

Abstract

This study collaborates in the description of mirroring, through the assessment of students in the last year of early childhood education and literacy classes, aiming at: a) drawing a parameter of incidence of mirroring evidence in these series, b) relating mirroring in recognition and production writing of graphic symbols and, c) evaluating possible associations of mirroring with linguistic or cognitive variables. It was hypothesized that individuals are not born naturally prepared to relate sound value and a given direction of linguistic elements. The variables were: laterality, manual preference, production of symbols, punctuation marks, letters, numbers, phrases, words and writing of the name itself. The recognition of letters, not letters, symbols of other writing systems, letters in other directions and mirrored letters, reading, writing and intelligence skills were evaluated. Production and recognition were assessed with adapted and elaborated tasks. 129 students from 4 to 12 years old, of both sexes, from day care, public and private schools in the interior of Bahia participated in the research. The results showed that schoolchildren who already decode have less mirrored production and, in contrast, subjects who are not readers yet have significant evidence of mirroring in production and recognition. Mirroring occurs in the visual processing of any graphic symbols; it does not occur only with elements of the written system and can remain in students who already read. In production tasks, the higher the level of schooling, the lower the signs of mirroring. In the comparison between linguistic segments, there were signs of mirroring in letters and words, but they were not observed in sentences.

Author Biographies

Lucimauro Palles da Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Psicólogo, Especialista em Neuropsicologia, Mestre em Linguística pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).

Ronei Guaresi, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutor em Letras, Professor na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (DELL) e no Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin), Coordenador do Grupo de Pesquisa em aquisição da linguagem típica e atípica

References

BOREL-MAISONNY, S. - Existe uma patologia da aprendizagem da língua escrita? Resposta de S. Borel Maisonny. In Ajuriaguerra, J. (ed.) - A dislexia em questão: dificuldades e fracassos na aprendizagem da língua escrita. Artes Médicas, 1984.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília,

MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>. Acesso em: 02 jun. 2019

BRIGGS GG, Nebes RD. Patterns of hand preference in student population. Cortex 1975; 11: 230-238.

CHAKUR, Cilene Ribeiro de Sá Leite. Contribuições da pesquisa psicogenética para a educação escolar. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 21, n. 3, p. 289-296, Dec. 2005. Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722005000300005&lng=en&nrm=iso>. access on 03 Mar. 2020. https://doi.org/10.1590/S0102-37722005000300005.

CORBALLIS MC, Hattie J, Fletcher R. Handedness and intellectual achievement: an even-handed look. Neuropsychologia. 2008;46(1):374-8.

CUBA DOS SANTOS, C. - Dislexia específica de evolução. Editora Sarvier, 1975.

DANCEY, C.P.; REIDY, J. Estatística sem matemática para psicologia: usando SPSS para Windows. Porto Alegre: Artmed; 2006.

DEHAENE SS Os neurônios da leitura: como a ciência explica a nossa capacidade de ler. Porto Alegre: Editora Penso, 2012.

GARCIA, Tania Mikaela. Neuroplasticidade: o espelhamento de grafemas na leitura de um silabário. Florianópolis: UFSC, 2008. 324 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Programa de Pós-Graduação em Linguística, Faculdade de Letras, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.

GIBSON, Eleanor Jack et al. An analysis of critical features of letters tested by a confusion matrix. In: A Basic Research Program in Reading. Final Report, Cooperative Research Project No. 639, Cornell University and United States Office of Education, 1963. ERIC #: ED002967

GUARESI. Ronei. Neurociência e educação - Entrevista com Felipe Pegado. Revista Virtual Lingu@ Nostr@, v. 3, n. 1, p. 155 - 161, 5 jul. 2016.

KOHLER, C. - Disléxicos, disortográficos ou "maus leitores" e "maus escritores"? A resposta de Kohler. In Ajuriaguerra, J. (ed.) - A dislexia em questão: dificuldades e fracassos na aprendizagem da língua escrita. Artes Médicas, 1984.

LARSEN-FREEMAN, D. Chaos/complexity science and second language acquisition. Applied Linguistics, v. 18, n. 2, p. 141-165, 1997.

MUCHIELLI, R. & BOURCIER, A.L. - La dislexia: causas, diagnóstico y reeducacion. Cincel - Kapelusz, 1979.

NASCHOLD, Angela Chuvas et al. Aprendizado da leitura e da escrita: a ciência em interfaces. Natal: EDUFRN, 2015. 408 p.

PAIVA. Aquisição de segunda língua. São Paulo: Parábola.2014

ROSA NETO, Francisco et al. A lateralidade cruzada e o desempenho da leitura e escrita em escolares. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 15, n. 4, p. 864-872, Aug. 2013. Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462013000400015&lng=en&nrm=iso>. access on 05 Nov. 2019. http://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462013000400015.

SCLIAR-CABRAL, L. Processamento bottom-up na leitura. Veredas On-line –Psicolinguística – 2/2008, p. 24-33 – PPG LINGÜÍSTICA/UFJF – Juiz de Fora - ISSN 1982-2243, 2009.

SILVA, Lucimauro Palles da. O espelhamento no processamento visual de estímulos gráficos e sua possível associação com variáveis linguísticas e cognitivas. Dissertação (mestrado) – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Programa de Pós-Graduação em Linguística – PPGLin, Vitória da Conquista, 2020

SMITH, F. Compreendendo a leitura: uma análise psicolinguística da leitura e do aprender a ler. Trad. Daise Batista. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 423p., 2003.

SOUZA, Ana Cláudia de; ALEXANDRE, Neusa Maria Costa and GUIRARDELLO, Edinêis de Brito. Propriedades psicométricas na avaliação de instrumentos: avaliação da confiabilidade e da validade. Epidemiol. Serv. Saúde [online]. 2017, vol.26, n.3, pp.649-659. ISSN 1679-4974. https://doi.org/10.5123/s1679-49742017000300022.

ZORZI, J. L. Aprendizagem e distúrbios da linguagem escrita: questões clínicas e educacionais. Porto Alegre: Artmed, 2003.

________, J.L. - Aprender a escrever - a apropriação do sistema ortográfico. Artes Médicas, 1998.

Published

10/04/2021

How to Cite

SILVA, L. P. da .; GUARESI, R. The (dis) symmetrization in initial literacy and its possible association with linguistic and cognitive variables . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e26310412792, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.12792. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12792. Acesso em: 11 may. 2021.

Issue

Section

Education Sciences