Inclusion in Higher Education: Perception of students with visual impairment

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14076

Keywords:

Student with visual impairment; Higher education; Accessibility.

Abstract

This research analyzed the perceptions of students with visual impairments who faced difficulties related to the architectural, technological, methodological and communicational accessibility at the Federal University of Pará. In order to achieve the objectives outlined in this study, the research was characterized as an exploratory and descriptive as to the objective, the case study as to the procedure and quantitative and qualitative research as to the approach of the problem. The study was done through field research and secondary data from documents referring to the laws, decrees and ordinances which is ruled through Special Education in the Brazilian educational system. Twenty participants answered the sociodemographic and academic questionnaire and were analyzed using descriptive statistics. The participants made a negative assessment regarding the accessibility barriers existing at the university. Some of these obstacles need to be reevaluated by the institution, which in turn, has to structure itself to face the specific educational needs of these students and offer the necessary resources to favor the access and permanence of this public in the institution. Appropriate knowledge can support the planning of affirmative actions that can favor the inclusion of these students.

References

Almeida, J. G. A., Bellosi, T. C., & Ferreira, E. L. (2015). Evolução da matrícula de pessoas com deficiência na educação superior brasileira: subsídios normativos e ações institucionais para acesso e permanência. Revista Iberoamericana de Estudos em Educação, 10(esp), 643-660.

Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT (2004). NBR 9050: 1994. Acessibilidade de pessoas portadoras de deficiências a edificações, espaço, mobiliário e equipamento urbanos. ABNT.

Baptistone, G. F., Mattos Neto, I. A., Toyama, K. S. F. & Prais, J. L. de S. (2017). A inclusão do aluno cego na educação superior: percepções de professores de um curso de licenciatura em Química. ACTIO, 2(1), 98-121. 10.3895/actio.v2n1.6718

Bardin, L. (2006). Análise de Conteúdo. Edições 70.

Benevides, M. C. (2011). Avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência: estudo de caso em uma instituição de ensino superior da rede pública de Fortaleza-Ceará. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil.

Bisinoto, C., & Marinho-Araújo, C. M. (2014). Sucesso acadêmico na Educação Superior: contribuições da Psicologia Escolar. Revista E-Psi, 4(1), 28-46.

Brasil (2013). Programa incluir, acessibilidade na educação superior - Documento orientador. SECADI/SESu.

Chahini, T. H. C. (2010). Atitudes Sociais e Opiniões de Professores e Alunos a Universidade Federal do Maranhão em relação à Inclusão de Alunos com Deficiência na Educação Superior. Tese de Doutorado, Universidade Federal do Maranhão, São Luís, MA, Brasil.

Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004 (2004, 2 de dezembro). Regulamenta as Leis n. 10.048/2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e n. 10.098/2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm

Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011 (2011, 17 de novembro). Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Brasília, DF. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-014/2011/Decreto/D7611.htm

Duarte, E. R., Rafael, C. B. S., Filgueiras, J. F., Neves, C. M., & Ferreira, M. E. C. (2013). Estudo de caso sobre a inclusão de alunos com deficiência no Ensino Superior. Revista Brasileira de Educação Especial,19(2), 289-300.

Fischer, J. (2014). Inclusão de acadêmicos com deficiência na universidade: Possibilidades e desafios. In: Orrú, S. E. (Org.). Para além da educação especial: avanços e desafios de uma educação inclusiva (pp. 87-102). Wak editora.

Gil, A. C. (2008). Métodos e Técnicas de pesquisa social. (6a ed.), Editora Atlas.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira [Inep] (2014). Sinopses estatísticas da Educação Superior - graduação: censo da Educação Superior de 2014. http://portal.inep.gov.br/superior-censosuperior-sinopse

Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (1996, 20 de dezembro). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil., p.27.833.

Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (2015). Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm.

Lakatos, E, M., & Marconi, M. de A. (2003). Fundamentos de Metodologia Científica. (5a ed.), Atlas.

Portaria nº 3.824 de 07 de novembro de 2003 (2003, 07 de novembro). Dispõe sobre requisitos de acessibilidade de pessoas portadoras de deficiências, para instruir os processos de autorização e de reconhecimento de cursos, e de credenciamento de instituições. Brasília, DF: Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, nº 219, Seção 1, p. 1.

Rocha, A. B. O. (2017). O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, 7(2). http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf

Massmann, D. (2014). Acessibilidade: sentidos em movimento. In: Ferreira, E. L. & Orlandi, E. P. (Orgs.). Discursos sobre a inclusão (pp. 191-224). Intertexto.

Sassaki, R. K. (2011) Acessibilidade na inclusão escolar e laboral. In: Ferreira, E. L. (Org.), Atividades físicas inclusivas para pessoas com deficiência (pp. 197-227). Niterói: Intertexto.

Yin, R. K. (2001). Estudo de Caso: Planejamento e Métodos. (2a ed.), Bookman.

Published

10/04/2021

How to Cite

PEREIRA, R. R.; FACIOLA, R. A. .; PONTES, F. A. R. .; FREIRE, V. R. B. P. .; SILVA, S. S. da C. . Inclusion in Higher Education: Perception of students with visual impairment. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e26110414076, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.14076. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14076. Acesso em: 15 may. 2021.

Issue

Section

Human and Social Sciences