The impact of the COVID-19 pandemic on the quality of life and stress of teachers in a federal institution

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14298

Keywords:

Quality of life; Psychological stress; Social isolation; Coronavirus infections; Faculty; Teaching.

Abstract

The SARS-CoV-2 pandemic declared by the World Health Organization in 2020 imposed on the population a change in attitudes and adaptation in ways of life in all contexts. Considering that such changes may reflect negatively on people's lives, this research aims to determine the impact of the COVID-19 pandemic on the quality of life and stress of teachers in basic, technical and technological education at a federal educational institution. This is a cross-sectional epidemiological study, whose data collection occurred remotely, in the months of September to November 2020 through the application of an instrument of sociodemographic, training and occupational identification, developed by the authors, the WHOQOL -bref, Brazilian version and Lipp's Stress Symptoms Inventory. The results were obtained through descriptive and inferential analysis and showed a 61.14% General Quality of Life Index (IGQV). The marital situation, the fact of having children, participating in commissions and having a maximum degree was significantly associated with the physical, psychological, social relations and general domains, respectively. In the stress assessment, 54.95% had a positive assessment with predominance in the resistance phase (90%), with psychological symptoms (66%) and significant association in all domains of the WHOQOL-bref, demonstrating that stress interferes with quality of life of teachers. Thus, the importance of promoting actions that aim to reduce stress levels to improve the quality of life of teachers is highlighted.

Author Biographies

Edivane Pedrolo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná

Affiliation institution: Professor at the Federal Institute of Paraná - IFPR.
City and Country: Curitiba - Paraná - Brazil
Degree: Nurse. PhD in Nursing

Leni de Lima Santana, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná

Affiliation institution: Professor at the Federal Institute of Paraná - IFPR.
City and Country: Curitiba - Paraná - Brazil
Degree: Nurse. PhD in Nursing

Nadine de Biagi Souza Ziesemer , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná

Affiliation institution: Professor at the Federal Institute of Paraná - IFPR.
City and Country: Curitiba - Paraná - Brazil
Degree: Nurse. PhD in Communication Disorders from Universidade Tuiuti do Paraná.

Telma Pelaes de Carvalho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná

Affiliation institution: Professor at the Federal Institute of Paraná - IFPR.
City and Country: Curitiba - Paraná - Brazil
Degree: Nurse. PhD in Communication Disorders from Universidade Tuiuti do Paraná.

Tangriane Hainiski Ramos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná

Affiliation institution: Professor at the Federal Institute of Paraná - IFPR.

City and Country: Curitiba - Paraná - Brazil

Degree: Nurse. PhD in Communication Disorders from Universidade Tuiuti do Paraná.

Rafael Haeffner, Escola de Saúde Pública de São José dos Pinhais

Affiliation institution: São José dos Pinhais School of Public Health. Municipal Health Secretariat of São José dos Pinhais, Paraná
City and Country: Curitiba - Paraná - Brazil
Degree: Nurse. PhD in Epidemiology from the University of São Paulo.

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Published

17/04/2021

How to Cite

PEDROLO, E. .; SANTANA, L. de L. .; ZIESEMER , N. de B. S. .; CARVALHO, T. P. de .; RAMOS, T. H. .; HAEFFNER, R. . The impact of the COVID-19 pandemic on the quality of life and stress of teachers in a federal institution. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e43110414298, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.14298. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14298. Acesso em: 11 may. 2021.

Issue

Section

Education Sciences