Teaching mathematics at elementary and high school levels: Using games as teaching tools

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15756

Keywords:

Mathematics teaching ; Playfulness; Games ; Pedagogical practice ; Teaching.

Abstract

The constant social and technological transformations of modern society demand that the Teaching of Mathematics be in continuous improvement, seeking pedagogical proposals that promote contextualized and critical learning. This work aims to reflect on the influence that methodological approaches in the Teaching of Mathematics have on the cognitive development of the student and how games can be presented as didactic resources in the teaching of mathematics. We used a qualitative methodology, of a descriptive, exploratory and analytical nature, through a bibliographic review, with data analysis based on qualitative arguments, using articles published on the Google Scholar platform between the years 2017 and 2021. The results demonstrate the pedagogical practices Mathematical Modeling, Problem-Based Learning and Remote Teaching, with prevalence of Traditional Pedagogical Practice in the teaching of mathematics. The use of playfulness with games in the teaching of mathematics was evidenced as an alternative pedagogical practice and reflections on rethinking the teaching infrastructure, subsidizing the teacher in possibilities and incentives in the application of new didactic methods such as the use of games. It is concluded that the teaching of mathematics prevails in traditional pedagogical practice and that changes in teaching methods are necessary, and cannot neglect the participation of the teacher as inseparable from the process. The use of games is presented as an alternative method and not a substitute for other teaching models.

Author Biography

José Eduardo Silva, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Graduado em Tecnologia em Gestão

Hospitalar pelo Instituto Pernambucano de

Ensino Superior - IPESU (2009) e graduado

em Licenciatura Plena em Geografia pela

Fundação de Ensino Superior de Olinda -

FUNESO (2000). Mestre (Mestrado Livre)

em Psicanálise Aplicada à Educação e

Saúde pela UNIDERC/FUNESO (2014).

Mestre em Gestão do Desenvolvimento

Local e Sustentável pela UPE (2018).

Especialista em Psicanálise Aplicada à

Educação e Saúde pela Faculdade Anchieta

(2012); Especialista em Administração com

Ênfase em Marketing pela UFRPE (2005);

Especialista em Gestão Hospitalar pela

UFPE (2007); Especialista em Gestão

Pública pela UFRPE (2020/); Doutorando

em Biometria e Estatística Aplicada pela

UFRPE.

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Published

29/05/2021

How to Cite

ROCHA, C. S. da .; SILVA , G. F. da .; ROCHA, J. S.; SILVA, J. E. Teaching mathematics at elementary and high school levels: Using games as teaching tools. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 6, p. e26010615756, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i6.15756. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15756. Acesso em: 20 jun. 2021.

Issue

Section

Education Sciences