Enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y secundaria: Uso de juegos como herramientas de enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15756Palabras clave:
Enseñanza de las matemáticas ; Lúdico; Juegos; Prácticas pedagógicas ; Ensenãnza.Resumen
Las constantes transformaciones sociales y tecnológicas de la sociedad moderna demandan que la Enseñanza de las Matemáticas esté en mejora continua, buscando propuestas pedagógicas que promuevan el aprendizaje contextualizado y crítico. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la influencia que tienen los enfoques metodológicos en la Enseñanza de las Matemáticas en el desarrollo cognitivo del alumno y cómo los juegos pueden presentarse como recursos didácticos en la enseñanza de las matemáticas. Se utilizó una metodología cualitativa, de carácter descriptivo, exploratorio y analítico, a través de una revisión bibliográfica, con análisis de datos basado en argumentos cualitativos, utilizando artículos publicados en la plataforma Google Scholar entre los años 2017 y 2021. Los resultados demuestran las prácticas pedagógicas Matemáticas Modelización, Aprendizaje Basado en Problemas y Enseñanza Remota, con predominio de la Práctica Pedagógica Tradicional en la enseñanza de las matemáticas. El uso de la alegría con juegos en la enseñanza de las matemáticas se evidenció como una práctica pedagógica alternativa y reflexiones sobre repensar la infraestructura docente, subvencionando al docente en posibilidades e incentivos en la aplicación de nuevos métodos didácticos como el uso de juegos. Se concluye que la enseñanza de las matemáticas prevalece en la práctica pedagógica tradicional y que los cambios en los métodos de enseñanza son necesarios, y no se puede descuidar la participación del docente como inseparable del proceso. El uso de juegos se presenta como un método alternativo y no un sustituto de otros modelos de enseñanza.
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