Higher education methodology in the COVID-19 pandemic: Experience in the development of a course on Scoping Review on digital platforms

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16455

Keywords:

Distance education; Teaching; COVID-19.

Abstract

The present study aimed to describe the development and evaluation of distance learning courses on Scoping Review and teaching abilities of nursing master's students. This is an experience report about a course developed between May and July 2020, in an academic master's degree in nursing in the Northeast of Brazil, to capacitate master's students to develop competencies training, to apply instruments/methods of evaluation and tutoring. 20 students enrolled and 17 concluded. Course developed in four modules in synchronous and asynchronous activities in Google Classroom and Google Meet, using as teaching strategies: previous reading, exhibition class, tutoring, directed study and exercises. The evaluation methods were multiple choice pre-test, attendance, tutoring, conceptual map, self-assessment and multiple choice post-test. Course carried out on digital platforms proved to be an effective and viable strategy. The strategies used favored the learning about scoping review and the development of teaching skills and tutoring in master's students.

References

Aguiar, J. G., & Correia, P. R. M. (2013). Como fazer bons mapas conceituais? Estabelecendo parâmetros de referências e propondo atividades de treinamento. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 13(2), 141-157.

Alves, E. D. L. (2009), Mapa conceitual: uma forma de otimização do processo de ensino-aprendizagem. Universitas Humanas, 6(2), 105-112.

Anastasiou, L. G. C., & Alves, L. P. (2009). Estratégias de ensinagem. Univille.

Andrade, D. R. S. B., & Benati, M. A. F. N. O (2019). Revolução na educação do ensino superior no Brasil: EAD. Revista Saberes, 9(1), 1-8.

Angelim, R. C. M., Brandão, B. M. G. M., Pereira, V. M. A. O., Freire, D. A., & Abrão, F. M. S. (2019). Educação à Distância no Ensino Superior: Relato de Experiência em Estágio de Docência. Revista de Enfermagem do Centro Oeste Mineiro, 9, e2672.

Bittencourt, G. K. G. D., Nóbrega, M. M. L., Medeiros, A. C. T., & Furtado, L. G. (2013). Mapas conceituais no ensino de pós-graduação em Enfermagem: relato de experiência. Revista Gaúcha de Enfermagem, 34(2), 172-176.

BRASIL. (1996). Decreto N.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Regulamenta - Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/D2494.pdf.

BRASIL. (2020). Nota Técnica Ensino a Distância na Educação Básica frente a Pandemia da COVID-19.2020. https://www.todospelaeducacao.org.br/_uploads/_posts/425.pdf. Acesso dia 22 de agosto 2020.

França, T., Rabello, E. T., & Magnago, C. (2019). As mídias e as plataformas digitais no campo da Educação Permanente em Saúde: debates e propostas. Saúde debate, 43(1), 106-115.

Liell, C. C., Bayer, A., & Ledur, J. R. (2020). Aprendizagem significativa de conceitos básicos de cinemática no ensino fundamental. Revista de Educação, Ciências e Matemática, 10(1), 57-77.

Lopes, I. N. F. (2018). A prática da autoavaliação no ensino superior. Revista Multidisciplinar e de Psicologia, 12(39), 839-850.

Lourenço, R. G., Fornari, L. F., Santos, D. L. A., & Fonseca, R. M. G. S. (2019). Community interventions related to intimate partner violence among adolescents: scope review. Revista Brasileira de Enfermagem, 72(1), 277-86.

Macedo, K. D. S., Acosta, B. S., Silva, E. B., Souza, N. S., Beck, C. L. C., & Silva, K. K. D. (2018). Active learning methodologies: possible paths to innovation in health teaching. Escola Anna Nery, 22(3), 1-9.

Mansur, A. F. U., & Alves, A. C. (2018). A importância da avaliação por pares e autoavaliação em ABP aplicada a um curso de administração. Revista Íbero Americana de Estudos em Educação, 13(l), 456-473.

Mascarenhas, V. H. A., Caroci-Becker, A., Venâncio, K. C. M. P., Baraldi, N. G., Durkin, A. C., & Riesco, M. L. G. (2020). COVID-19 and the production of knowledge regarding recommendations during pregnancy: a scoping review. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 28, e3348.

Miranda, F. B. G., Mazzo, A., & Pereira Junior, G. A. (2018). Assessment of individual and interprofessional skills of health professionals in simulated clinical activities: a scoping review. Interface, 22(67), 1221-34.

Okane, E. S. H., & Takahashi, R. T. (2006). O estudo dirigido como estratégia de ensino na educação profissional em enfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 40(2), 160-169.

Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. UFSM.

Peters, M. D. J., Godfrey, C., McInerney, P., Munn, Z., Tricco, A. C., & Khalil, H. (2020). Revisões do escopo. In E. Aromataris, & Z. Munn (Eds), JBI Manual for Evidence Synthesis. https://synthesismanual.jbi.global

Ribeiro, B. Q., Tiroli, C. F., Bolorino, N., Souza, A. B. F., González, A. D., Dellaroza, M. S. G., Freitas, F. M. B., Ferreira, N. M. A., Ribeiro, L. C. G., Montanha, R. M., Pereira, D. A., Stieven, A. S., & Pieri, F. M. (2021). As estratégias para avaliação de aprendizagem empregadas em estudantes de enfermagem de ensino superior: revisão integrativa. Research, Society and Development, 10(3), 1-14.

Santos, F. F. D., Miranda, C. Z. D., Pertile, K. C., Barbosa, M. S., Caldeira, A. P., & Costa, S. D. M. (2020). Desempenhos na Área de Competência Educação em Saúde: Autoavaliação de Estudantes de Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica, 44(3), e085.

Downloads

Published

20/06/2021

How to Cite

SOUZA, Águida R. S. de; FEITOSA, J. G.; SAMPAIO, B. B. L. .; MACIEL, J. M.; RODRIGUES, L. M. .; SILVA, L. G. da .; ALBUQUERQUE, G. A. .; LOPES, M. do S. V. .; MARTINS, Álissan K. L. .; CAVALCANTE, E. G. R. .; VIANA, M. C. A.; QUIRINO, G. da S. .; MAIA, E. R. . Higher education methodology in the COVID-19 pandemic: Experience in the development of a course on Scoping Review on digital platforms. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 7, p. e24210716455, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i7.16455. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16455. Acesso em: 16 nov. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 7

Section

Health Sciences

License

Copyright (c) 2021 Águida Raquel Sampaio de Souza; Jessica Gonçalves Feitosa; Brenda Belém Luna Sampaio; Jessyca Moreira Maciel; Lívia Monteiro Rodrigues; Luanna Gomes da Silva; Grayce Alencar Albuquerque; Maria do Socorro Vieira Lopes; Álissan Karine Lima Martins; Edilma Gomes Rocha Cavalcante; Maria Corina Amaral Viana; Glauberto da Silva Quirino; Evanira Rodrigues Maia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.