The evolutionary and creationist conceptions in the education of undergraduate students of Biological Sciences

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16931

Keywords:

Creationism; Science; Theory of evolution; Religion.

Abstract

The Theory of Evolution today maintains the status of a unifying theory and benchmark of biological studies and concepts, and its importance is evident in the curricular parameters currently established. However, evolutionary science often faces a resistance, most often, by religious entities, especially those of the Christian aspect. The area of education resents this trend, and to better understand it impacts this work conducted a research with undergraduate students of Biological Sciences, in order to verify the possibility of interference of the religious experiences of the interviewees, with the acceptance or assimilation of the content of the disciplines and the evolutive concepts. In addition, it was necessary was to verify the level of knowledge of these students on some evolutionary mechanisms and concepts, as well as conceptual errors commonly made by students. The results obtained firm, in part, with the studies mentioned in this work, identifying those different religious experiences of students of the Biological Sciences course can interfere in their evolutionary conceptions and, in the medium term, when assuming the role of Biology and Science teachers, affect their future teaching-learning relationships with their students.

Author Biographies

Thiago Ávila Medeiros, Centro Universitário São José

Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas, com ênfase em Ciências Ambientais pela Universidade Gama Filho (2007). Especialista em Gestão e Planejamento Ambiental pela Universidade Estácio (2009) e Mestre em Ensino de Ciências e Biologia pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (2012). Professor Docente I na Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ); Professor de ensino superior no curso de Ciências Biológicas e Enfermagem das Faculdades São José (FSJ/RJ), Tutor Presencial da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ (CECIERJ/CEDERJ) e Professor de Ensino Superior no CBM/UNICBE.

Carlos Eduardo Lino da Silva, Centro Universitário São José

Graduado em Ciências Biológicas - Centro Universitário São José - UniSJ/RJ

Lundoi Tobias Lee, Universidade Federal de Lavras

Licenciada em Ciências Biológicas  - UFRJ Mestre em Tecnologia Ambiental - UFF  Doutora em Microbiologia Agrícola - UFLA 

Nayla Souza Melo da Silva, Centro Universitário São José

Graduanda em Ciências Biológicas - Centro Universitário São José - UniSJ/RJ

Eline Deccache-Maia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mestrado em Sociologia e Antropologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e doutorado em Antropologia Social pelo Museu Nacional - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro vinculada ao Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC) e é líder do Grupo de Pesquisa Ciência, (Arte), Tecnologia e Sociedade - C(A)TS. Atualmente coordena o Mestrado e o Doutorado Profissional em Ensino de Ciências do IFRJ.

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Published

30/06/2021

How to Cite

MEDEIROS, T. Ávila; SILVA, C. E. L. da; LEE, L. T.; SILVA, N. S. M. da .; DECCACHE-MAIA, E. The evolutionary and creationist conceptions in the education of undergraduate students of Biological Sciences. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 7, p. e49410716931, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i7.16931. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16931. Acesso em: 24 apr. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 7

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2021 Thiago Ávila Medeiros; Carlos Eduardo Lino da Silva; Lundoi Tobias Lee; Nayla Souza Melo da Silva; Eline Deccache-Maia

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