Uso da simulação como método no processo ensino-aprendizagem em saúde da criança: Revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17999Palavras-chave:
Simulação; Enfermagem; Aprendizagem Interativa; Ensino de enfermagem; Saúde da criança.Resumo
Objetivo: identificar, na literatura científica, a utilização da simulação como método de ensino-aprendizagem, pela enfermagem, na área de saúde da criança. Metodologia: revisão integrativa, realizada nas bases de dados PUBMED e Biblioteca Virtual em Saúde, no período de 2010 a 2020, por meio de combinações entre os termos controlados e não controlados “simulation”, “simulation training”, “children”, “nursing”, “nursing education”, com os operadores booleanos “and” e “or”. Resultados: foram incluídos 13 estudos com simulação de alta e baixa fidelidade no cuidado à criança. Os estudos analisados apontam a eficácia do uso de simulação na assistência à criança, como metodologia ativa no processo ensino-aprendizagem e aquisição de habilidades, favorecendo o aprendizado, tanto dos estudantes como dos profissionais de saúde. Conclusão: o uso da simulação para o ensino da enfermagem, em específico, na área de saúde da criança, contribui de maneira eficaz para a qualificação profissional, nível de conhecimento, promoção do pensamento crítico, autoconfiança e comunicação interpessoal.
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