Teacher education and gender diversity in higher education: an analysis of curricular matrices

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.19937

Keywords:

Diversity; Genre; University education.

Abstract

This article intends to demystify some classifications that involve gender diversity in higher education. For this, the curricular matrices of the degree courses in Pedagogy, Mathematics, Biology, History, Geography, Physical Education, Physics, Literature and Chemistry at the Federal University of Jataí-Goiás were analyzed. We tried to identify whether these courses have included themes in their disciplines that provoke reflection on gender diversity. Thus, the purpose of this research is to reveal how gender diversity has been guided in the university courses mentioned above; still, the clarification of concepts existing in the LGBTTT classes is being covered, which are: Lesbians, Gays, Bisexuals, Transvestites, Transsexuals and Transgender. To do so, we base ourselves on the discussions of Tomaz Tadeu da Silva (1999), Jimena Furlani (2011) and Guacira Lopes Louro (2010), reference authors on the theme of diversity. This research is classified as bibliographic and documental, qualitative in nature, with secondary data collection through the syllabuses of the disciplines and pedagogical projects of the courses. The intention is to promote a less homo/bi/transphobic view, which intensify the problematization of the theme in Higher Education. Through this conceptual study, it is possible for students to approach the subject in a multidisciplinary way and deal with diversity, thus becoming individuals who understand the world in its multiple cultural diversities.

Author Biography

Jesiel Souza Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano

Doutor em Geografia-Gestão Territorial e Ambiental pelo Instituto de Ciências Humanas da Universidade de Brasília- IH-UnB, Mestre em Agroecologia e Desenvolvimento Rural pelo Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal de São Carlos/EMBRAPA Meio Ambiente (2010), Especialista em Gestão e Manejo Ambiental em Sistemas Agrícolas pela Universidade Federal de Lavras (2008), Graduado em Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal de Goiás, Campus de Jataí (2006), Graduado em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Federal de Goiás, Campus de Jataí (2005). Membro/Coordenador do Laboratório de Estudos Agrários, Ambientais e Extensão Rural - LESAER/IF Goiano-Campus Rio Verde. Atualmente é docente do Instituto Federal Goiano, na área de Geografia, Agronegócio e Extensão Rural. Atua principalmente nos seguintes temas: Extensão Rural e Ações de Desenvolvimento Rural, Agroecologia, Comunidades Tradicionais, Agricultura Familiar, Sustentabilidade e Metodologia de Pesquisa.

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Published

14/09/2021

How to Cite

SANTOS, G. F. dos; SILVA, J. S. . Teacher education and gender diversity in higher education: an analysis of curricular matrices. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 12, p. e113101219937, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i12.19937. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19937. Acesso em: 20 feb. 2024.

Issue

Section

Education Sciences