Mapping the specialized educational care of hearing-impaired students during the pandemic in brazilian minicipalities

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20123

Keywords:

Teaching; Accessibility; Multifunctional resource rooms; Inclusion.

Abstract

This paper aims to disclose the mapping that we did about how the school attendance of deaf students in kindergarten and elementary school I and II has been happening in Brazilian municipalities in this period of pandemic caused by the coronavirus. We used a descriptive, quantitative methodology with a questionnaire with closed and open questions that consisted in tracing the profile of the teachers, quantifying the students, relating the resources that are being used, checking the interaction of these students and their families with the schools, among other issues. With these data in hand, we outlined the current situation, identified the main difficulties, and described some strategies that teachers have been using with the intention of improving the specialized educational service for people with hearing impairments. We conclude that there is still much to be developed in the specialized educational service for people with hearing impairment and only the actors, directly involved in the educational and social process of this public, will be able to change the reality described here.

Author Biographies

Luciana da Silva Goudinho, Universidade Federal Fluminense

Doutoranda em Ciências, Tecnologias e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense - PGCTin/UFF. Mestre em Estudos de Literatura pela UFF com pesquisa voltada para o estudo de Histórias em Quadrinhos e o Romance Policial Brasileiro. Graduada em Letras - Português/Literatura com pesquisa na área da Semiótica pela Universidade Federal Fluminense. Atualmente é Professora Bilíngue concursada na Prefeitura de Niterói, desenvolvendo materiais adaptados em Libras para alunos surdos das séries iniciais e Professora PII concursada na Rede Municipal do Rio de Janeiro atuando no Atendimento Educacional Especializado em Sala de Recursos Multifuncionais, com foco na produção de materiais adaptados para alunos autistas, surdos e com dificuldades de aprendizagem, entre outros. Certificada pelo PROLIBRAS para atuar como Tradutora Intérprete e Professora de Libras. Pesquisas e estudos voltados para a Educação Bilíngue, o Ensino da Língua Portuguesa para Surdos e o Ensino de Libras para Classes de Ouvintes. Colaboradora do Projeto Galileu Galilei - Produção de materiais didáticos adaptados. Pós-Graduada em Tradução/Interpretação e Docência de LIBRAS pela Uníntese. Integrande do grupo de pesquisa CNPq: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação.

Sandro Medeiros Portella , Universidade Federal Fluminense

Mestre em Ciências e Biotecnologia formado pelo Programa de Pós-graduação em Ciências e Biotecnologia (CAPES 4,0) da Universidade Federal Fluminense - UFF (2018), Atua como Professor Bilíngue formado pelo Departamento de Ensino Superior (DESU) do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) com formação Bilíngue em Pedagogia (2014). Possui Especialização (lato sensu) em Educação de Surdos: uma perspectiva bilíngue em construção (2016) pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) e em em Docência do Ensino Superior (2018) pela Faculdade de Teologia Hokemãh (FATEH). Atualmente é Docente da Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME), no cargo de professor Bilíngue e Professor Substituto do Ensino Fundamental I do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/SEF1). Desenvolveu Treinamento e Capacitação Técnica no LaBiEMOL/UFF, como bolsista financiado pela FAPERJ por intermédio da Universidade Federal Fluminense - UFF. Colaborador do Núcleo de Inclusão Galileu Galilei e participante do Grupo de Pesquisa CNPq: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação. 

Ruth Maria Mariani Braz , Universidade Federal Fluminense

Doutora em Ciências e Biotecnologia pela Universidade Federal Fluminense. Especialização Lato Sensu em Educação Física Especial na Área de Deficiência Mental (Universidade Castelo Branco). Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Professora docente I - Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, atualmente leciona no Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI/UFF) e no Doutorado em Ciências, Tecnologias e Inlcusão (PGCTin/UFF) como professor permanente. Atuou como coordenadora executiva do projeto Internacional Spread The Sign no Brasil. Desenvolve pesquisas ligadas à Didática, Educação Inclusiva, Tecnologia Assistiva e na confecção de materiais adaptados com o intuito de auxiliar os alunos com deficiências nas classes regulares de ensino, filosofia esta que defende e é adotada atualmente nas instituições na qual trabalha. Coordena o Projeto Galileu Galilei. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Docentes, Políticas Públicas, Diversidade, Sensibilização, Adaptação de Materiais, Tecnologias e Brincar.

Sérgio Crespo da Silva Pinto , Universidade Federal Fluminense

Professor Adjunto na Universidade Federal Fluminense UFF. Coordenador do Programa de Doutorado em Ciências, Tecnologia e Inclusão da UFF. Líder do grupo de pesquisa CNPq: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação. É professor convidado no Programa de Mestrado em TICs na Universidade Tecnológica do Panamá. Possui graduação em Tecnólogo Em Processamento de Dados pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1987), Mestrado em Engenharia de Software, atuando principalmente nos seguintes temas: Diversidade e Inclusão, Educação a Distância, Informática na Educação e engenharia de software aplicada a educação.

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Published

13/09/2021

How to Cite

GOUDINHO, L. da S.; PORTELLA , S. M. .; MARIANI BRAZ , R. M. .; PINTO , S. C. da S. . Mapping the specialized educational care of hearing-impaired students during the pandemic in brazilian minicipalities . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 12, p. e70101220123, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i12.20123. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/20123. Acesso em: 24 apr. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 12

Section

Human and Social Sciences

License

Copyright (c) 2021 Luciana da Silva Goudinho; Sandro Medeiros Portella ; Ruth Maria Mariani Braz ; Sérgio Crespo da Silva Pinto

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