Daily analysis in school democratic management

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2029

Keywords:

Democratic Management; Interpersonal Relations; School life.

Abstract

The purpose of this paper is to identify the causes of interpersonal conflicts in the school environment. The universe to be researched are 04 school units: 02 schools and 02 (two) day care centers. As for the interviewees were: 02 professionals from each unit. 02 (two) parents or guardians of each Unit, and 02 SME pedagogical advisors. The methods chosen were based on those of the qualitative research, according to Minayo (2010), with an interview script previously selected with questionnaires, containing 05 semi-structured questions, according to the concepts of Lüdke and André (1986). To analyze the collected material, we use content analysis anchored in Bardin (2011). Thus, it was possible to realize that within the conflicts there is a need for the team responsible for this sector to review the methods used to solve the problem. Therefore, it was possible to observe the urgent need for the implementation of existing programs, as well as the creation of new initiatives and projects in the schools of the Cuiabá municipal school that aim to enable, monitor and evaluate new strategies for conflict resolution in the school environment.

Author Biographies

Ayrton Agostinho Jesus Filho, Universidade de Cuiaba - Mestrado em Ensino

Docente do Mestrado em Ensino na Universidade de Cuiabá - PPGEn

Cilene Maria Lima Antunes Maciel, Universidade de Cuiabá



References

Andrade, M. (2009). Tolerar é pouco?: pluralismo, mínimos éticos e práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: DP& Alii / Rio de Janeiro: Novamerica.

Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70,.

Bauman, Zygmunt. (2001). Modernidade Líquida – Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.

Berg, E. A. (2012). Administração de conflitos: abordagem práticas para o dia a dia. 1 ed. Curitiba: Juruá.

Chiavenato, I. (2008). Introdução à teoria geral da administração: uma visão abrangente da moderna administração das organizações. 7.ed rev. e atual. Rio de Janeiro: Elsevier.

Cury, C. R. J. (2016). Inteligência Multifocal: análise da construção dos pensamentos e da formação de pensadores. São Paulo: Cultrix.

Foucault, M. (2008). Vigiar e punir: nascimento da prisão. Tradução de Raquel Ramalhete. 35. ed. Petrópolis: Vozes.

Hall, Stuart. (2006). A identidade cultural na pós – modernidade/ tradução Tomaz Tadeu da Silva, Guacira Lopes Louro-11. Ed.- Rio de janeiro: DP&A.

Leme, M. I. (2004). Resolução de conflitos interpessoais: interações entre cognição e afetividade na cultura. Psicol Reflex Crit, v.17, n.3, p.367-380.

Lüdke, M. & André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU.

Martinelli, D. P. & Almeida, A. P. (2009). Conflitos numa negociação ganha-ganha e seus resultados positivos. In: NEGOCIAÇÃO: Como Transformar Confronto em Cooperação. 1 ed., Atlas. São Paulo.

Minayo, M.C.S. (2010). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 29. ed. Petrópolis, RJ: Vozes.

Montero, Paula. (2011). O campo religioso, secularismo e a esfera pública no Brasil. Boletim CEDES, Rio de Janeiro, out.-dez.

Rayo, J. T. (2004). Educação em direitos humanos: rumo a uma perspectiva global. Porto Alegre: Artmed.

Rosenberg, M. B. (2006). Comunicação não violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais. São Paulo: Ágora.

Tognetta, L. R. P.; Vinha, T. P. (2007). Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática das regras e assembleias na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras.

Vinha, T. P. (2000). Observações sobre as Normas na Escola. Revista Linha Direta, Belo Horizonte, v. 3, n.26, p. 16-20.

T. P.; Assis O. Z. M. (2003). Conflitos interpessoais na escola. Pitágoras em Rede, ano 1, p. 9-12.

Vicentin, V. F. (2009). Condições de vida e estilos de resolução de conflito entre adolescentes. 2009. 223 p. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de São Paulo. São Paulo.

Downloads

Published

01/01/2020

How to Cite

FILHO, A. A. J.; MACIEL, C. M. L. A.; MONTEIRO, E. S.; NANTES, E. A. S. Daily analysis in school democratic management. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 2, p. e48922029, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i2.2029. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2029. Acesso em: 13 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 2

Section

Human and Social Sciences

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.