The Play through play in early childhood education in na inclusive way

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21242

Keywords:

The playful in early childhood education; Games and games; Inclusion.

Abstract

This bibliographical work, in article format, presents in its writings some educational conceptions regarding playfulness in early childhood education in an inclusive way. Therefore, it is anchored in the theoretical foundations of some authors, such as: Almeida (1974); Barbosa (2006); Bossa (2007); Medeiros (2000); Negrini (1994); Piaget (1979); Ramos (2011); Rojas (2006); Velasco (2006); Rego (2011); Café (2018), Lyra (2019); Ferreira (2020), in addition to legal documents and educational and other theoretical guidelines, which in their studies contribute to the discussions established here. The article under study has a general objective which is to analyze the role of the teacher in early childhood education through playfulness in educational establishments in an inclusive way. The work is justified by the need to present in the academic environment productions that deal with the theme addressed by the title of the work. Methodologically, we will make use of a qualitative approach, with a bibliographic character, supported by secondary sources of information. In this educational link, playfulness is understood as a multifaceted process of learning development, which requires at all times a didactic involvement full of diversified activities, in addition to children's games and games from the perspective of educating, caring and playing.

References

Almeida, P. N. (1974). Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. (9a ed.), Loyola.

Barbosa, L. M. S. (2006). Psicopedagogia: um diálogo entre a psicopedagogia e a educação. Curitiba: Bolsa Nacional do Livro.

Bossa, N. A. (2007). A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Artmed.

Brasil. (1996). Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional. MEC/SEF.

Brasil. (1998). Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. MEC/SEF.

Café, A. B. (2018). O Jogo Lúdico na Escola de Ensino Básico. LICERE - Revista Do Programa De Pós-graduação Interdisciplinar Em Estudos Do Lazer, 21(4), 1–25. https://doi.org/10.35699/1981-3171.2018.1923.

Ferreira, L. G. (2020). Formação de professores e ludicidade: reflexões contemporâneas num contexto de mudanças. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(2), 410-431. https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7901.

Fontana, R., & Cruz, N. (1997). Psicologia e trabalho pedagógico. Atual.

Gil, A. C. (2002). Como elaborar Projetos de Pesquisa. (4a ed.), Atlas.

Hatano, G. (1993). Time to Merge Vygotskian and Constructivist Conceptions of Knowledge Acquisition. In Forman, E.; Minick, N. e Stone, C. (Eds.) Contexts for Learning: Sociocultural Dynamics in Children’s Development. New York: Oxford University Press.

Kishimoto, T. M. (1996). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Cortez.

Lyra, h. J. (2019). A importância de se trabalhar com a ludicidade na educação infantil reconsiderações. SAPIENS - Revista De divulgação Científica, 1(1). Recuperado de https://revista.uemg.br/index.php/sps/article/view/3439.

Medeiros. J. B. (2000). Redação cientifica: A prática de fichamentos, resumos e resenhas. (4a ed.), Atlas.

Negrine, A. (1996). Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Prodil.

Oliveira, Z. M. R. (1996). Educação infantil: muitos olhares. (3a ed.), Cortez.

Oliveira, Z. M. R. (2002). Educação Infantil: fundamentos e métodos. Cortez.

Piaget, J. (1979). A Construção do real na criança. Zahar.

Ramos, M. C. A. L., & WEIDUSCHAT, I. (2002). Jogar e brincar: representando papéis, a criança constrói o próprio conhecimento e, consequentemente, sua própria personalidade. Revista Leonardo, 1, 1-10.

Rego, T. C. (2011). Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. (22a ed.), Vozes.

Rizzi, L., & Haydt, R. C. C. (1986). Atividades lúdicas na educação da criança: subsídios práticos para o trabalho na pré-escola e nas series iniciais do 1. grau: livro do professor. Ática.

Rojas, J. (2002). O lúdico na construção interdisciplinar da aprendizagem: uma pedagogia do afeto e da criatividade na escola. Rio de Janeiro: ANPED.

Sampaio, V. R. C. (1984). Creche: atividades desenvolvidas com a criança. EBM.

Severino, A. J. (2007). Metodologia do Trabalho Científico. Cortez.

Velasco, C. G. (2006). Brincar: o despertar psicomotor. Sprint.

Published

10/10/2021

How to Cite

SILVA, L. L. da .; LUIS, S. dos S. B. .; GOMES, J. F. .; NASCIMENTO, D. C. do .; GOMES, M. da V. . The Play through play in early childhood education in na inclusive way. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e234101321242, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.21242. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21242. Acesso em: 6 dec. 2021.

Issue

Section

Education Sciences