Jugar a través del juego em la educación infantil de forma inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21242Palabras clave:
Lo lúdico em la educación infantil; Juegos y juegos; Inclusión.Resumen
Este trabajo bibliográfico, en formato de artículo, presenta en sus escritos algunas concepciones educativas sobre el lúdico en la educación infantil de manera inclusiva. Por tanto, se ancla en los fundamentos teóricos de algunos autores, como: Almeida (1974); Barbosa (2006); Bossa (2007); Medeiros (2000); Negrini (1994); Piaget (1979); Ramos (2011); Rojas (2006); Velasco (2006); Rego (2011); Café (2018), Lyra (2019); Ferreira (2020), además de documentos legales y orientaciones educativas y teóricas, que en sus estudios contribuyen a las discusiones aquí establecidas. El artículo en estudio tiene un objetivo general que es analizar el papel del docente en la educación infantil a través del juego lúdico en los establecimientos educativos de manera inclusiva. El trabajo se justifica por la necesidad de presentar en el ámbito académico producciones que abordan el tema abordado por el título del trabajo. Metodológicamente, haremos uso de un enfoque cualitativo, de carácter bibliográfico, apoyado en fuentes de información secundarias. En este vínculo educativo, el lúdico se entiende como un proceso multifacético de desarrollo del aprendizaje, que requiere en todo momento una implicación didáctica llena de actividades diversificadas, además de juegos y juegos infantiles desde la perspectiva de educar, cuidar y jugar.
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