Cultura Afro-brasileira na Educação Física escolar: expectativa ou realidade na prática docente?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21438Palavras-chave:
Escola; Lei 10.639/03; Formação profissional; Licenciatura; Relações étnico-raciais.Resumo
Objetivou-se analisar como professores de educação física compreendem a Lei 10.639/03 e se abordam a cultura afro-brasileira em suas aulas. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo e de delineamento transversal. Participaram da pesquisa 10 professores de Educação Física provenientes de duas escolas da rede pública de ensino. Os dados foram coletados mediante entrevista semiestruturada e tratados a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados indicaram que a maioria dos professores desconhece a Lei 10.639/03, com ausência de contato na formação profissional. Dos conteúdos mais desenvolvidos em suas aulas, destacaram-se os jogos, seguidos de esportes e dança, sendo o étnico-racial menos mencionado. Em relação à abordagem dos conteúdos relativos à cultura afro-brasileira, apenas uma professora afirmou trabalhar tais conteúdos perpassando o ano letivo e o currículo da disciplina. Das dificuldades mencionadas, destacou-se o preconceito da comunidade escolar em relação à temática, ainda que os professores considerem importante o trato desses conteúdos, sobretudo em função da diversidade, miscigenação e preconceito racial presentes na sociedade brasileira. Diante disso, concluiu-se que ainda existem lacunas tanto em relação à formação de professores (inicial e continuada) quanto em função do conhecimento, legitimação e aplicabilidade da Lei 10.639/03 e os conteúdos da cultura afro-brasileira no ambiente escolar.
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