Motor profile of quilombola children in the community of Tiningú in Santarém-PA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21860

Keywords:

Motor development; Play; Third childhood.

Abstract

Analyzing motor development is essential to establish changes in behavior related to age, growth, posture, movement of the child, and the maturation of the body's mechanisms and systems. In view of this, it is necessary to assess the motor development of children in a quilombola community, as it allows professionals in the field to investigate aspects and characteristics related to the development of this public. The aim of this study was to analyze the motor profile of quilombola children from Tiningú, Santarém/PA. The methodology is a descriptive and exploratory research with a quantitative and qualitative character. The sample consisted of 18 children of both sexes. The data collection tool was the child EDM test battery proposed by Rosa Neto (2002), it was necessary to divide into 2 days of data collection. Data underwent simple descriptive statistical analysis in Microsoft Office Excel 2010 and BioEstat version 5.0. The results, there are the classifications of the MGQ of the 18 children, where 11 children obtained 61.11%, being in the average normal classification, 2 children reached 11.11%, being compatible with the CI, and 5 children reached 27.78%, being normal low. None had higher, lower and much lower motor age. It was concluded, from the results obtained, that the motor development of the evaluated children is within the parameters of normality, that is, compatible with the chronological age in which they found themselves. Therefore, there were 2 groups of significant response, children who were above and below normality.

References

Amaro, K. N., Brusamarello, S., Campos, F. C. G., Corazza, T. D. M., & Xavier, R. F. C. (2008). Análise da organização temporal em escolares com dificuldade de aprendizagem. Revista efdeportes.com, 13(127).

Bispo Leandro, C. C., Bispo Barbosa, L. & Salazar, L. O. B. Inventário dos jogos e brincadeiras: a manifestação da cultura lúdica infantil. 5 (1), 500-522. https://periodicos.ifal.edu.br/diversitas_journal/

Carvalho, M. V. P. (2011). O desenvolvimento motor normal da criança de 0 à 1 ano: orientações para pais e cuidadores. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente) – Fundação Oswaldo Aranha, Centro Universitário de Volta Redonda. https://sites.unifoa.edu.br/portal_ensino/mestrado/mecsma/arquivos/37.pdf.

Costa, R. M., & Silva, E. A. A. (2009). Escala de desenvolvimento motor de rosa neto: estudo longitudinal em uma escola da rede particular de ensino de Cuiabá - MT. Revista eletrônica do Univag, 4. http://periodicos.univag.com.br/index.php/CONNECTIONLINE/article/view/133.

Fernandes, J. L., Santiago, M. L. E., Lima, A. C. G., Nascimento, E. S. & Moura, T. N. B. (2018). Desempenho motor de escolares quilombolas entre 8 e 10 anos. Revista Brasileira de Segurança Pública. 10.22278/2318-2660.2018.v42.n4.a2752. https://rbsp.sesab.ba.gov.br/index.php/rbsp/article/dow nload/2752/2593?inline=1.

Ferreira, L. F., Nascimento, R. O., Apolinário, M. R. & Freudenheim, A. M. (2006). Desordem da coordenação do desenvolvimento. Motriz, 12(3), 283-292, set./dez. http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/422/748.

Fonseca, V. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. (1983). Editora Martins Fontes.

Leite, F. S. Desenvolvimento psicomotor de crianças de 4 a 6 anos de escola particular em lima campos –MA. (2017). Revista Rebai. 1(1), 1-23.

Medina, J., Rosa, G. K. B., & Marques, I. (2006). Desenvolvimento da organização temporal de criança com dificuldade aprendizagem. Revista da Educação Física, 17(1), 107-116, 1. https://www.researchgate.net/publication/283529760_Desenvolvimento_da_organizacao_tem poral_de_criancas_com_dificul dades_de_aprendizagem.

Mendes, M. V. S., Cavalcante, S. A., Oliveira, E. F., Pinto, D. M. R., Barbosa, T. S. M. & Camargo, C. L. (2015). Crianças com retardo do desenvolvimento neuropsicomotor: musicoterapia promovendo qualidade de vida. Revista Brasileira Enfermagem, 68(5). https://doi.org/10.1590/0034-7167.2015680505i. https://www.scielo.br/j/reben/a/yLNkGB8krCPw6SLKnNVwYTK/?lang=pt.

Negrine, A. Educação psicomotora: a lateralidade e a orientação espacial. Editora Pallotti, 1986.

Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J. & Shitsuka, R. (2018). Ciência e conhecimento científico. Metodologia da pesquisa científica.

Poeta, L. S., & Rosa Neto, F. (2007). Motor assessment in school with indicators of the attention deficit/hyperactivity disorder. Rev. Neur. 44(3). https://neurologia.com/articulo/2005663/eng.

Pontes, F. A. R., & Magalhães, C. M. C. (2003). A transmissão da cultura da brincadeira: algumas possibilidades de investigação. Psicologia: reflexão e crítica. Revista de Periódicos Eletrônicos em Psicologia. 16(1), 117-124.

Romanholo, R. A., Heydrich, V., Almeida, A. M., Coelho, E. M. & Carvalhal, M. I. (2012). Análise da relação entre a maturação biológica e estresse na coordenação motora grossa em escolares de 5 a 10 anos. Revista Brasileira Ciência Movimento. 20(2):91-7. 10.18511/rbcm.v20i2.3262.

Rosa Neto, F. (2015). Manual de Intervenção Motora: educação infantil, fundamental e educação especial. Florianópolis: Editora Dioesc.

Rosa Neto, F. Manual de avaliação motora. (2002). Editora Artmed.

Rosa Neto, F., Santos, A. N. M., Xavier, R. F. C. & Amaro, K. N. (2010). A importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da escala de desenvolvimento motor. Revista Brasileira Cineantropom Desempenho Humano, 12(6), 422-427.

Rosa Neto, F., Xavier, R. F. C., Santos, A. P. M. dos., Amaro, K. N., Florêncio, R. & Poeta, L. S. (2013). A lateralidade cruzada e o desempenho da leitura e escrita em escolares. Revista CEFAC, 15(4), 864-872. https://doi.org/10.1590/S1516-18462013000400015. https://www.scielo.br/j/rcefac/a/WfKW8Mw7Pwwd 9KN5sCtRdTH/?lang=pt.

Silva, C. A., Rosa Neto, F., Almeida, G. M. F., Amaro, K. N., & Beckhäuser, M. (2007). A importância da avaliação motora em escolares. Revista Íbero Americana de Psicomotridad y Técnicas Corporales, (26), 137-144. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3620837.

Teixeira, C. C. S. (2017). A importância da brincadeira no desenvolvimento cognitivo infantil. 2016. Id on Line Revista Multidisciplinar de psicologia. 10(33), 94-102. http://idonline.emnuvens.com.br/id.

Published

20/10/2021

How to Cite

TORRES, A. da S. .; PINA, I. S. S. .; LIMA, J. B. .; PANTOJA, A. J. C. .; REIS, R. dos S. . Motor profile of quilombola children in the community of Tiningú in Santarém-PA. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e523101321860, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.21860. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21860. Acesso em: 7 dec. 2021.

Issue

Section

Health Sciences