Contribuciones del Parque Zoológico de Goiânia a la alfabetización científica: un informe de experiencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22657

Palabras clave:

Ciencias; La biodiversidad; Espacios de aprendizaje no formal.

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar las contribuciones del Parque Zoológico de Goiânia (PZG) para el proceso de alfabetización científica. Se relata una experiencia realizada con alumnos de 5º año de primaria en una escuela asociada a la red estatal de educación de Goiás. La actividad se llevó a cabo en cinco etapas: una ronda de conversación (para las presentaciones y la interacción entre el investigador, la investigación y los estudiantes), el sondeo de los conocimientos previos de los estudiantes sobre la Fauna y la Flora, especialmente la del Cerrado (a través de un cuestionario y dibujos), una visita monitoreada al PZG, la verificación de los conocimientos de los estudiantes después de la visita (a través de un cuestionario y dibujos), y la socialización de estos conocimientos (a través de la producción y exposición de dibujos) a la comunidad escolar. El análisis de los datos obtenidos muestra que, tras la visita, los alumnos demostraron un aumento significativo de sus conocimientos sobre el tema en cuestión. Los alumnos destacaron en sus dibujos y en las respuestas a los cuestionarios, animales y especies vegetales que forman parte de la Fauna y Flora del Cerrado, que hasta ahora eran desconocidos, así como algunas características, lo que demuestra que el PZG es un espacio no formal con grandes posibilidades para desarrollar el aprendizaje y que contribuye al proceso de alfabetización científica de los alumnos que lo visitan.

Biografía del autor/a

Elenice Barbosa Abrão, Universidade Estadual de Goiás

 Licenciada en Ciencias por la Fundación de Enseñanza de la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de Itumbiara (FESIT, 1993), Licenciada en Biología por la Universidad Estatal de Goiás (UEG, 2004), Post - graduación Lato sensu en Biología Vegetal (UEG, 2006), Licenciada en Pedagogía por la Universidad Estatal Vale do Acaraú, (2012). Posgrado en Educación Inclusiva con Énfasis en Asistencia Educativa Especializada por la Facultad de Educación y Cultura de Brasil (FABEC, 2013). Mestte por la Universidad Estatal de Goiás (UEG, 2019) en el Programa de Maestría Profesional en Enseñanza de las Ciencias. Trabajo como profesor efectivo de educación básica en redes estatales y municipales de Goiânia / Go.

Cleide Sandra Tavares Araújo, Universidade Estadual de Goiás

Graduada em Química pela Universidade Federal de Uberlândia (1988), mestre em Química (conceito 4) pela Universidade Federal de Uberlândia (2002) e doutora em Química (Conceito 4) pela Universidade Federal de Uberlândia (2009). Atualmente é regime tempo integral dedicação à pesquisa - da Universidade Estadual de Goiás. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química Analítica, atuando principalmente nos seguintes temas: águas, adsorção, chumbo, metais e adsorvente natural.

Solange Xavier dos Santos, Universidade Estadual de Goiás

Graduación en Ciencias Biológicas por la Universidade Estadual Paulista (UNESP), maestría en Criptógamas, área Concentración Micología, por la Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), doctorado en Ciencias Biológicas, área Microbiología Aplicada, por la Universidade Estadual Paulista (UNESP) y postdoctorado en Recursos Genéticos y Biotecnología de la EMBRAPA. Soy profesor titular de la Universidad Estatal de Goiás (UEG), impartiendo clases de pregrado (Ciencias Biológicas) y postgrado (PPG en Recursos Naturales del Cerrado y PPG en Enseñanza de las Ciencias), y en investigación, extensión y gestión.

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Publicado

27/11/2021

Cómo citar

ABRÃO, E. B.; ARAÚJO, C. S. T. .; SANTOS, S. X. dos. Contribuciones del Parque Zoológico de Goiânia a la alfabetización científica: un informe de experiencia. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e330101522657, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.22657. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/22657. Acesso em: 14 may. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 15

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Elenice Barbosa Abrão; Cleide Sandra Tavares Araújo; Solange Xavier dos Santos

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