Analysis of the theme of scientific dissemination in the Common National Curriculum Base and survey of websites for use in Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24925Keywords:
Natural Sciences; Curriculum; Teaching; School; Scientific dissemination sites.Abstract
Knowing a variety of types of scientific texts, from media reports to scientists' originals, is a condition for becoming a participant in scientific culture. In this context, this research aims to analyze how scientific dissemination (SD) is present in the Common National Curriculum Base (CNCB), and to indicate SD sites to be used in teaching science on Basic Education (BE). Qualitative and exploratory in nature, the first stage corresponded to a documental analysis on the SD approach in the area of Natural Sciences (NS). Therefore, we performed a random, non-probabilistic and convenience search on the Google search platform, in order to find scientific dissemination websites to be used in teaching science on BE. Seven websites for children and young people in primary and secondary education were selected: BBC – Ciência; Ciência Hoje; Galileu; Revista Fapesp; Scientific American Brasil; Space Today; and Superinteressante. The criteria adopted in the selection of sites were to present scientific evidence; proper language; reliability of data; and contextualization of themes. Out of a total of 61 mentions, the term set 'scientific dissemination' was mentioned in the NS area of high school, in only one specific competency that addresses a single skill. We understand that it is necessary to expand the scope of SD, since the appropriation, by the students, of knowledge in the area of NS has become essential. Finally, it is necessary to present people with reliable sources and also that teaching and research institutions work more and more in SD.
References
Albagli, S. (1996). Divulgação científica: informação científica para cidadania. Ciência da informação, 25(3).
Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de praticas/aprofundamentos/193-tecnologias-digitais-da-informacao-e-comunicacao-no-contexto-escolar-possibilidades
Bueno, W. C. (2010). Comunicação cientifica e divulgação científica: aproximações e rupturas conceituais. Informação & Informação, 15(1esp), 1-12.
Camillo, C. M. (2021). Neurociência e a aprendizagem no ensino Ciências. Research, Society and Development, 10(6), e20510615721-e20510615721.
Cerigatto, M. P. Diálogos possíveis entre competências informacional e midiática: revisão da literatura e posicionamento de instituições da área. (2018). 264 f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) – Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, São Paulo.
Chaves, T. V., Mezzomo, J., & Terrazan, E. A. (2001). Avaliando práticas didáticas de utilização de textos de divulgação científica como recurso didático em aulas de física no ensino médio. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 3(7).
Ferreira, L. N. A., & Queiroz, S. L. (2012). Textos de divulgação científica no ensino de ciências: uma revisão. Alexandria: revista de educação em ciência e tecnologia, 5(1), 3-31.
Gil, A. C. (2010). Como elaborar projetos de pesquisa. (5a ed.) Atlas.
Graffunder, K. G., Camillo, C. M., Oliveira, N. M., & Goldschmidt, A. I. (2020). Alfabetização científica e o ensino de Ciências na Educação Básica: panorama no contexto das pesquisas acadêmicas brasileiras nos últimos cinco anos de ENPEC. Research, Society and Development, 9(9), e313997122-e313997122.
Graffunder, K. G., Camillo, C. M., Sepel, L. M. N. Influences of technologies on science: is there a vaccine against disinformation? 207-209. In: Cima, B. P. et al. (2021). III Karyokinesis Symposium - Event Proceedings.
Lopes, M. L., & Florczak, M. A. (2007). Divulgação científica no ensino de ciências. PDE-Programa de Desenvolvimento Educacional.
Lordêlo, F. S., & de Magalhães, C. P. (2012). Divulgação científica e cultura científica: conceito e aplicabilidade. Revista Ciência em Extensão, 8(1), 18-34.
Mansur, V., Guimarães, C., Carvalho, M. S., Lima, L. D. D., & Coeli, C. M. (2021). Da publicação acadêmica à divulgação científica.
Metz, G. D. (2020). Currículo escolar, BNCC e formação integral. Revista Cocar, 14(30).
Moreira, I. D. C., & Massarani, L. (2001). A divulgação científica no Rio de Janeiro: algumas reflexões sobre a década de 1920. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 7, 627-651.
Pereira, A. A. G., & dos Santos, C. A. (2020). Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática. Ensino & Multidisciplinaridade, 21-40.
Sasseron, L. H., & de Carvalho, A. M. P. (2011). Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências, 16(1), 59-77.
Souza, P. H. R. D., & Rocha, M. B. (2017). Análise da linguagem de textos de divulgação científica em livros didáticos: contribuições para o ensino de biologia. Ciência & Educação (Bauru), 23, 321-340.
Vizzotto, P. A., & Mackedanz, L. F. (2020). Alfabetização científica e a Contextualização do conhecimento: um estudo da Física aplicada ao trânsito. Revista Brasileira de Ensino de Física, 42.
Wilson, C., Grizzle, A., Tuazon, R., Akyempong, K., & Cheung, C. K. (2013). Alfabetização midiática e informacional: currículo para formação de professores. Brasília, DF: Unesco: UFTM.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Karine Gehrke Graffunder; Cíntia Moralles Camillo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.