Study habits of physical therapy students in remote teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25433

Keywords:

Study habits; Learning; Remote teaching; Physiotherapy.

Abstract

In 2020 there was the massive transfer of students who had been following the college in person for remote education, as a solution to the COVID-19 pandemic. Thus, it was necessary to reformulate the way of teaching, where teachers had to be able to use the appropriate digital technologies to provide remote teaching to students, who in turn also had to adapt and seek study and learning strategies. Thus, this study aimed to analyze the study habits of physiotherapy students in remote teaching. This is a cross-sectional, descriptive, quantitative approach, conducted with physical therapy students from a private higher education institution. Data collection occurred through a questionnaire containing objective questions, using the Google Forms platform. The study included 262 students, 76.72% of them female, with a mean age of 20.16 years, belonging to the last years of the course (54.58%). The largest proportion reported never having failed subjects (61.83%), claiming to study remotely between one and three hours a day (37.79%) and presented inadequate study habits in all categories investigated. When analyzing self-perception of income in this type of teaching, inadequate habit is predominant in all perceptions of academic performance. Knowledge of the student profile, together with their academic perceptions and study habits, can confer necessary adaptations to the continuity of the teaching-learning process in remote teaching.

Author Biographies

Thaysla Leite Lemos, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Graduada em Fisioterapia pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio - Unileão

Francisca Alana de Lima Santos, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Mestre em Ensino em Saúde pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio - Unileão. Pós-Graduada em Fisioterapia Hospitalar e em Fisioterapia em Terapia Intensiva pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio. Docente do Curso de Bacharelado em Fisioterapia.

Tifanny Monteiro Oliveira, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Pós-Graduanda em Fisioterapia em Traumato-ortopedia pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio - Unileão. 

Wenderson Pinheiro de Lima, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Pós-Graduado em Hematologia Clínica pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio - Unileão. Graduado em Biomedicina pela Unileão.

Thaynara Leite Lemos Félix, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Perita Judicial pela TJCE. Pós-Graduada em Saúde da Família pela Universidade Regional do Cariri - URCA, Graduada em Psicologia pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio - Unileão. 

Thalita Leite Oliveira, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Acadêmica de Fisioterapia no Centro Universitário Dr. Leão Sampaio - Unileão

Julia Gonçalves Souza, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Acadêmica de Fisioterapia pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio - Unileão

Ivo Cavalcante Pita Neto, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Doutor em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina do ABC - Santo André SP. Professor efetivo do Curso de Odontologia e do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu de Mestrado em Ensino em Saúde do Centro Universitário Leão Sampaio UNILEÃO. Cirurgião Buco-Maxilo-Facial do Hospital Regional do Cariri HRC-CE.

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Published

16/01/2022

How to Cite

LEMOS, T. L. .; SANTOS, F. A. de L.; OLIVEIRA, T. M. . .; LIMA, W. P. de; FÉLIX, T. L. L.; OLIVEIRA, T. L. .; SOUZA, J. G. .; PITA NETO, I. C. . Study habits of physical therapy students in remote teaching. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e59111125433, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25433. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25433. Acesso em: 12 nov. 2024.

Issue

Section

Education Sciences