Addressing school violence from the perspective of parents/family
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27539Keywords:
Violence; Family; School.Abstract
Objective: To analyze perceptions about coping with school violence from the point of view of parents/family members of students at a State school in the City of Recife. Methodology: The qualitative method was used, with data collected through interviews with a previously structured script and evaluated based on content analysis. Results: Five categories emerged from the interviewees' discourse, namely: School violence in the students' parents' imagination; reason for the occurrence of school violence; the aggression suffered and practiced by the children at school; the reflection of school violence on parents' lives and the confrontation of school violence. For the family, school violence is multifaceted and has several responsible, among them the family itself, students, faculty, among others. The interviewees cite that one of the main reasons for violence at school is the lack of domestic education, but they also did not exclude the lack of “a firm pulse on the part of the teaching staff” and still believe that working together with the family and the school can minimize the problem. Conclusion: The results showed the importance of the bond between the family and the school, and that this bond can have a great impact on combating violence in the school space.
References
Benetti, S. P. C., Schwartz, C., Soares, G., Macarena, F. & Patussi. M. (2014). Psychosocial adolescent psychosocial adjustment in Brazil – perception of parenting style, stressful events and violence. International Journal of Psychological. Research, 7 (1), 40-48.
Brasil. (2021). Atlas da violência. Rio de Janeiro, São Paulo: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada, Fórum Brasileiro de Segurança Pública. http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/relatorio_institucional/190605_atlas_da_violencia_2021.pdf
Brasil, Ministério da Saúde. (2020). Secretaria de Vigilância em Saúde. Violência interpessoal contra pessoas com deficiência/transtorno no Brasil. In: Boletim Epidemiológico, 51 (46), Brasília. file:///C:/Users/Maria/Downloads/Boletim_epidemiologico_SVS_46.pdf
Burk, L. R., Armstrong, J.M., Park, J. H., Zahn-Waxler, C., Klein, M. H. & Essex, M. J. (2011). Stability of early identified aggressive victim status in elementary school and associations with later mental health problems and functional impairments. Journal of Abnormal Child Psychology, 39, 225-238.
Chirotto, L. V. L. & Tortella, J. C. (2014). Gestão democrática e participativa: Uma revisão de teses e dissertações (1988 a 2010). 1 ed. Ed. Novas edições acadêmicas.
Cunha, J.M. (2009). Violência interpessoal em escolas no Brasil: características e correlatos [Dissertação]. Curitiba: Universidade Federal do Paraná. http://www.ppge.ufpr.br/teses/M09_cunha.pdf
Elliott, R. (2015). The real school safety debate: Why legislative responses should focus on schools and not on guns. Arizona Law Review, 57 (2), 523- 550.
Giordani, J. P., Seffner, F. & Dell’Aglio, D. D. (2017) Violência escolar: percepções de alunos e professores de uma escola pública. Psicologia Escolar e Educacional, 21 (1), 103-111.
Kappel, V. B., Gontijo, D.T., Medeiros, M. & Monteiro, E. M. L. M. (2014) Coping with violence in the school environment from the perspectives of different players. Interface, 18 (51), 723 - 735.
Martins, A. C. & Bastos, M. C. (2016). Violência escolar: uma reflexão sobre suas causas e o papel do Estado. jurisprudência e notícias. https://jus.com.br/artigos/54350/violencia-escolar- uma-reflexao-sobre-suas-causas-e-o-papel-do-estado.
Minayo, M. C. S. (2010) O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 11ed. Ed. Hucitec.
Morrone B. (2016). Violência atinge 42% dos alunos da rede pública. https://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/03/violencia-atinge-42-dos-alunos-da-rede-publica.html .
Mulvey, K. L., Hoffman, A. J., Gönültas, S., Hope, E. C. & Cooper, S. M. (2018). Understanding experiences with bullying and prejudice-based bullying: what matters and for whom? Psychology of Violence, 8 (6), 702–711.
Pereira, A. C. R. & Freixa, M. O. (2021). Rumo à justiça social: mediação de conflitos como estratégia para prevenir a violência escolar e aprender a conviver. Research, Society and Development, 10 (4), 1-15.
Richardson, R. J. (1999) Pesquisa social: métodos e técnicas. 3ed. Ed.Atlas.
Salles, L. M. F., Fonseca, D. C. & Adam, J. M. (2016). Sobre violência e violência na escola: considerações a partir da literatura na área. In Conselho Escolar e as possibilidades de diálogo e convivência: o desafio da violência na escola / organizadora: Maria Cecília Luiz. EdUFSCar. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=46531-livro-violencia-escolar-site-pdf&Itemid=30192.
Silva, M. A. I., Silva, J. L., Pereira, B. O., Oliveira, W. A. & Medeiros, M. (2014). O olhar de professores sobre o bullying e implicações para a atuação da enfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. 48 (4), 723-730.
Silva, B. R. V. S., Silva, A. O., Passos, M. H. P., Soares, F. C. S.; Valença, P. A. M., Menezes, V. A., Colares, V., Santos, C. F. B. F. (2018). Negative self-perceived health associated with school violence in adolescentes. Ciência & Saúde Coletiva, 23(9), 2909-2916. DOI: 10.1590/1413-81232018239.12962018
Soliman, H. H., Koran, J. & Gomaa, A. S. (2018). Parents’ Perception of School Violence, Awareness of Risk Factors, and School Safety: An Ecological Perspective. International Journal of School Social Work. 3. 10.4148/2161-4148.1033
Stelko-Pereira, A. C. & Williams, L. C. A. (2010). Reflexões sobre o conceito de violência escolar e a busca por uma definição abrangente. Temas em Psicologia,. 18(1), 45-55.
Stives, K. L., May, D. C., Pilkinton, M., Bethel, C. L. & Eakin, D. K. (2019). Strategies to combat bullying: parenteral responses to bullies,bystanders and victims. Younth & Society. 51 (3), 358-376.
Tavares, P. A. & Pietrobom, C. (2016). Fatores associados à violência escolar: evidências para o Estado de São Paulo. Estudos Econômicos. 46 (2), 471-498.
Tognetta, L. R. P. & Daud, R. P. (2018) Formação docente e superação do bullying: um desafio para tornar a convivência ética na escola. Perspectiva – Revista do centro de Ciências da Educação. 36 (1), 369-384.
Vinha, T. P., Morais, A., Tognetta, L. R. P., Azzi, R. G., Aragão, A. M. F., Marques, C. A. E., Silva, L. M. F., Moro, A., Vivaldi, F. M. C., Ramos, A. M., Oliveira, M. T. A. & Bozza, T. C. L. (2016) O clima escolar e a convivência respeitosa nas instituições educativas. Estudos de Avaliação Educacional., São Paulo; 27 (64), 96-127.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Maria Aparecida Beserra; Claudia Alves de Sena; Maria Suely Medeiros Corrêa; Larissa Maria Bezerra Alves da Silva; Cristina Maria Mendes Resende; Vera Rejane do Nascimento Gregório; Twigg Phoenix de Oliveira Gomes; Maria das Graça Carvalho Ferriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.