Psychic functions compromised with ADHD
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27700Keywords:
Psychology; Psychism; ADHD.Abstract
Attention Deficit Hyperactivity Disorder is a complex disorder that has a controversial diagnosis. The first theory, biomedical, considers neurobiology and the second, historical-social psychology and delimits itself in this field of reasoning to understand the disorder and its commitments. The prevalent symptoms are impulsivity, inattention and hyperactivity, and the disorder is widely studied in an interdisciplinary manner. Among the many consequences and consequences of ADHD, the psychic functions are the most compromised part and from them, the potential damages for schooling, learning, relationships and social interactions. The present study is justified by the need to better explore the theme and aims to analyze the impairments at psychic levels, highlighting the two conceptual strands for ADHD. To this end, we used a bibliographic research, of a descriptive and exploratory nature, regarding the objectives. The resulting textual production comprises, in three topics, the results obtained and the discussions allowed, respecting the conceptual limits of each theoretical aspect. The impressions and conclusions are described in the Final Considerations.
References
ABDA. (2016). O TDAH e o processo de aprendizagem. Textos. Associação Brasileira do Déficit de Atenção. https://tdah.org.br/tdahoprocessoaprendizagem/#:~:text=As%20crian%C3%A7as%20com%20TDAH%20apresentam,controle%20motor%20fino%20ou%20grosso.“. Ex. incorreto: “Arruda, M. A. Levados da Breca – um guia sobre crianças e adolescentes com Transtorno do Défict de atenção
Amorim, C. (2017). O TDAH tem cura? HTTPS://dda deficitdeatencao.com.br/ artigos/tdah-tem-cura.html
Arruda, M. A. (2006). Levados da Breca – um guia sobre crianças e adolescentes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade -TDAH. Pdf. Ribeirão Preto. https://www.estantevirtual.com.br/livros/marco-a-arruda/levados-da-breca/2178283709.
Assis, F C de; Miranda, M. J. C. (2015) Hiperatividade e o Déficit de Atenção no contexto escolar. Anais. Educere. Congresso Educacional de Educação. Paraná. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19960_8259.pdf
Azevedo, R. M. D (2015). O TDAH na perspectiva da inclusão. Universidade Cândido Mendes, 37 f., Brasília. https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/posdistancia/50640.pdf>.
Barkley, R. A., (2020)Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade – Manual para diagnóstico e tratamento. Pdf. 3ª edição. Artmed. https://grupoautentica.com.br/autentica/livros/tdah-transtorno-do-deficit-de-atencao-com-hiperatividade/1831>.
Brasil, República Federativa do Brasil. Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021. Diário Oficial da União, publicado em: 01/12/2021, Edição: 225, Seção: 1, Página: 5, Dezembro, 2021.
Brzozoowskil, F. S.; S, Caponi A. (2009) Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade: classificação e classificados. Physis: Revista de Saúde Coletiva, IMS – UERJ, s. p., Rio de Janeiro. https://www.scielosp.org/article/physis/2009.v19n4/1165-1187/.
Caliman, L. V. (2010). Notas sobre a história oficial do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade TDAH. Psicologia Ciência, Vol 30, nº 1, s.p., Espírito Santo. https://www.scielo.br/j/pcp/a/K7H6cvLr349XXPXWsmsWJQq/?lang=pt>.
Costa et al. (2020). Perspectivas de alunos com TDAH na Educação Básica Pública Brasileira. Anais. CONEDU, Maceió, https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA10_ID5845_01092020111333.pdf.
Couto, T. S., Júnior, M. R. M. & Gomes, C. R. (2010). Aspectos Neurobiológicos do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): uma revisão. Revista Ciências e Cognição. http://cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/2021.
Cypel, S. (2003). A Criança com Déficit de Atenção e Hiperatividade: Atualização para pais, professores e profissionais de saúde. 2. ed. São Paulo: Lemos Editorial.
Eidit, N. M; Tuleski, S. C. (2010) Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e psicologia histórico-cultural. Educação das Pessoas com Necessidades Especiais e Inclusão • Caderno de Pesquisa, vol. 40 (139) , São Paulo, < https://www.scielo.br/j/cp/a/RM8nGJcvFs35R68vKyMnVtf/?lang=pt>.
Gil, A.C. (2008)Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas. Pdf.
Oliveira, C. S; Lima, C. S; Couto, F. P. Jogos digitais e funções executivas em escolares com Transtorno do déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): algumas reflexões. Revista Cenas Educacionais. Caetité. Bahia, v. 2, n. 1, p. 29-43, jan./jun. 2019.
Pereira, C. de S. C. (2009), Conversas e controvérsias: uma análise da constituição do TDAH no cenário científico e educacional brasileiro. Pdf. Casa de Oswaldo Cruz, 176 f., Rio de Janeiro, http://www.ppghcs.coc.fiocruz.br/images/teses/dissertacaoclaricedesa.pdf.
Rosa, O. F.; Franco, A. (2016) de. O desenvolvimento da Atenção: o TDA e o TDAH na escolarização. Programa de Desenvolvimento Educacional. Em: Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. Universidade Estadual de Maringá. Paraná. http://www.cdhcostaesilva.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/7/560/259/arquivos/File/PDE-ONICE.pdf>.
Santos, M. de A. P. dos. Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Universidade Cândido Mendes. 54 f., Rio de Janeiro, 2011:< http://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/R200566.pdf.
Silva, F. X. O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade na escola: uma revisão de literatura. Revista Educação Pública, v. 21, nº 14, 20 de abril de 2021. https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/14/o-transtorno-do-deficit-de-atencao-e-hiperatividade-na-escola-uma-revisao-de-literatura.
Viana, E. F. C; Coelho, J. P. L. Desenvolvimento da atenção voluntária e a crítica medicalização da doença: TDAH à luz da Psicologia Histórico-cultural. Anais. Conedu. Editora Realize. https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_SA4_ID10960_15082019125310.pdf>.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Aline dos Santos Moreira de Carvalho; Léia Flauzina da Silva Albuquerque; Pacifico Ferraz Souto; Jean Carlos Triches; Veronica Cristina Pinto de Amorim; Lucélia Aparecida Jagobucci
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
