Agronomy Tutorial Education Program and the Training and Dissemination of Knowledge during the Covid-19 Pandemic
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.28154Keywords:
Speeches; workshops; Remote; Training.Abstract
The Covid-19 worldwide pandemic resulted in changes in the way knowledge was disseminated, this pattern also extended to the activities of UFGD's PET Agronomy. Given the above, the aim of this article was to report the transition and adaptation of in-person technical training and information dissemination activities to the remote format during the Covid-19 global pandemic. Soon, the VIMD - Intelligent Life at Midday and the workshops, conceived and organized by the PET-Agronomy group of the Federal University of Grande Dourados – UFGD, were reported. The activities presented in this article are related to the period from March 2020 to December 2020. This approach emphasized the organization, execution and subsequent balance of actions, as well as the adaptation of the presence for the remote period. Nine actions were carried out within VIMD, 2 in-person and 7 remote. In the transition from in-person to remote, there was initially an increase in diversity and in the number of participants, however over time there was a decrease in the number of participants resulting in changes in the format of the platforms used. These modifications resulted in the establishment of a new format for the short courses, in this format 5 actions were carried out, this form of dissemination culminated in greater homogeneity and constancy of the public, as it resulted in rapid training in a short period of time. The actions in a remote period demonstrated the need for quick adaptation, and a greater demand from the public in relation to the format.
References
Abud, C. O., & Souza, L. P. (2020). Uso obrigatório de máscara facial para conter a COVID-19 no Brasil: limitação legítima ao direito fundamental de autodeterminação [Mandatory use of a face mask to contain COVID-19 in Brazil: legitimate limitation to the fundamental right of self-determination]. Vigilância Sanitária em Debate, 8(3), 34-43. https://visaemdebate.incqs.fiocruz.br/index.php/visaemdebate/article/view/1651#:~:text=Uso%20obrigat%C3%B3rio%20de%20m%C3%A1scara%20facial,autodetermina%C3%A7%C3%A3o%20%7C%20Vigilancia%20Sanitaria%20em%20Debate
Albuquerque, G. A., Alves, H. L. C., Souza, C. A. S., Leite, G. M. S., Cruz Neto, J., Leite, L. P., Pinheiro, L. L., Sousa, M. L., Lopes, M. R., Silva, N. O., Oliveira, M. I., Sampaio, R. L., Caçula, S. G., & Araruna, V. H. C. (2021). Atividades extensionistas de um programa de educação tutorial de enfermagem em tempos de covid-19 [Extension activities of a nursing tutorial education program in times of covid-19]. Revista de Extensão da URCA, 2(1), 111-117. http://revistas.urca.br/index.php/reu/article/view/78
Brasil. (2020). Ministério da Saúde declara transmissão comunitária nacional. Ministério da Saúde. https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/46568-ministerio-da-saude-declara-transmissao-comunitaria-nacional
CGI.br. (2019). Comitê Gestor da Internet no Brasil. Pesquisa TIC Domicílios. https://www.cetic.br/media/analises/tic_domicilios_2019_coletiva_imprensa.pdf
Colares, A., Hora Fonseca, T., Ferraz Bolsan, G., & Fernandes, C. (2020). Atuação Remota Na Pandemia: Oficinas De Instrumentalização Acadêmica E Midiática [Remote Performance in the Pandemic: Academic and Media Instrumentalization Workshops]. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 12(11), 1-7. https://ei.unipampa.edu.br/uploads/evt/arq_trabalhos/22371/etp1_resumo_expandido_22371.pdf
Hoffmann, L. V., Ciorcero, N. M., Zilles A., Almeida, V. G., Zem, F., & Marques, C. M. (2021). Gestão e organização de evento acadêmico onlineno curso de medicina como ferramenta de atualização em tempos de pandemia: um relato de experiência [Online academic event management and organization in the medicine course as an update tool in times of pandemic: an experience report]. Brazilian Journal of Development, 7(7), 5304-65312. https://brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/32235/pdf
Jacovkis, P., Masello D., Granovsky, P., & Oliva, M. (2021). A pandemia revela nossos problemas estruturais [The pandemic reveals our structural problems]. Trabalho e sociedade, 21(36), 9-28. https://www.redalyc.org/journal/3873/387366077002/movil/
Junior, E.J.R. (2020). Da Agronomia à UFGD. UFGD. https://omp.ufgd.edu.br/omp/index.php/livrosabertos/catalog/view/332/263/2487
Krase, K., Pfeifer, E., & Swan, K. (2018). Sessões de Aprendizagem em equipe comparadas com a palestra tradicional no estágio de obstetrícia e ginecologia [Team based learning sessions compared with traditional lecture in the Obstetrics and Gynecology Clerkship]. Obstetrics & Gynecology, 132(4), 14-18. https://journals.lww.com/greenjournal/Abstract/2018/10001/Team_Based_Learning_Sessions_Compared_With.4.aspx
Marcon, K. (2020). Inclusão e exclusão digital em contextos de pandemia: que educação estamos praticando e para quem? [Digital inclusion and exclusion in pandemic contexts: what education are we practicing and for whom?]. Criar Educação, 9(2), 80-103. http://periodicos.unesc.net/criaredu/article/view/6047/5401
Martins, L. M. (2012). Ensino-pesquisa-extensão como fundamento metodológico da construção do conhecimento na Universidade [Teaching-research-extension as a methodological foundation of knowledge construction at the University]. UNESP, 1(1), 1-11. http://docplayer.com.br/5393069-Ensino-pesquisa-extensao-como-fundamento-metodologico-da-construcao-do-conhecimento-na-universidade.html
Mello, J., & Pinton, S. (2020). O uso de ferramentas onlines em tempo de pandemia [The use of online tools in a time of pandemic]. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 12(1), 1-7. https://ei.unipampa.edu.br/uploads/evt/arq_trabalhos/21746/etp2_resumo_expandido_21746.pdf
Ministério da Educação (2006). Programa de Educação Tutorial – PET. Manual de orientações Básicas (1a ed.) [Tutorial Education Program – PET. Basic Guidance Manual]. Ministério da educação. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=338-manualorientabasicas&category_slug=pet-programa-de-educacao-tutorial&Itemid=30192
Nascimento, F. L., & Pacheco, A. E. S. D. (2020). Sistema de saúde público no Brasil e a pandemia do novo coronavírus [Public health system in Brazil and the new coronavirus pandemic]. Boletim de Conjuntura, 2(5), 1-12. https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/131/128
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica (1a ed.) [Scientific research methodology]. Santa Maria: UFSM. https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/358/2019/02/Metodologia-da-Pesquisa-Cientifica_final.pdf
Pereira, I. D. F., Corbo, A. D., Paula, T. S. G., Mendonça, F. C. R., & Valle, S. (2020). Manual sobre biossegurança para reabertura de escolas no contexto da COVID-19 [Manual on biosecurity for reopening schools in the context of COVID-19]. Fiocruz. https://portal.fiocruz.br/sites/portal.fiocruz.br/files/documentos/manual_reabertura.pdf
Portaria MEC nº 343, de 24 de abril de 2013. Diário Oficial da União, 1.a série - nº 212.
Rocha, E. M., & Lima, J. M. S. (2021). Impactos e desafios do ensino on-line decorrentes da pandemia COVID-19 [Impacts and challenges of online teaching arising from the COVID-19 pandemic]. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 16(2), 377–390. https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14526/10409
Rodrigues, M. A, Albani, T. S, & Bahdur, D. H. (2020). A pandemia e a urgência de medidas para inclusão digital [The pandemic and the urgency of measures for digital inclusion]. LexCult, 4(3), 155-177. http://lexcultccjf.trf2.jus.br/index.php/LexCult/article/view/479#:~:text=Intenta%2Dse%2C%2 0ademais%2C %20realizar,par a%20o %20enfrentamento%20do%20novo
Santos, D. G. L., Limberger, D. C., Trezzi, I., Damitz, L. O., Bonelli, K. R., Dill, S. C., Leite, M. T., & Hildebrandt, L. M. (2021). Programa de educação tutorial em enfermagem reorganizando as atividades extensionistas no período de pandemia do coronavírus [Nursing tutorial education program reorganizing extensionist activities in the coronavirus pandemic period]. Brazilian Journal Of Development, 7(2), 20160-20168. https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/25309
Santos, M. P. (2010). Contributos da extensão universitária brasileira à formação acadêmica docente e discente no século XXI: um debate necessário [Contributions of Brazilian university extension to the academic formation of teachers and students in the 21st century: a necessary debate]. Revista Conexão UEPG, 6(1), 10-15. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=514151724008
Santos, T. A, Trentin, G. E. S, Júnior, V. P. C, & Goi, B. E. (2020). Minicurso de Ciência Forense e a Relação Teoria e Prática na Formação Inicial: Uma Iniciativa do Pet Química e Fisica [Mini-Course of Forensic Science and the Relationship between Theory and Practice in Initial Training: A Pet Chemistry and Physics Initiative]. Colloquium Humanarum, 17(1), 385-396. https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/3679/3133
Silva, P. V., Meurer, H. L, Meurer, H. L, Alves, D. S, & Manzato, M. T. (2021). As Possibilidades E As Ações do Pet Agronomia no Assentamento Rural do Itamarati [The Possibilities and Actions of Pet Agronomy in the Rural Settlement of Itamarati]. In Mauad, J. R. C., Mussury, R. S. Centro de Desenvolvimento Rural do Itamarati – Relatos e Vivências pp. 193-206 [Book Itamarati Rural Development Center – Stories and Experiences] UFGD. https://drive.google.com/file/d/18RlYVP6eBeh3k30V41hM8U7uGPPLX_Uc/view
Souza, R. B., Magnago, C., & França, T. (2021). Movimentos de adaptação das atividades do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde no contexto da pandemia de covid-19 [Movements to adapt the activities of the Education through Work for Health Program in the context of the covid-19 pandemic]. Research, Society And Development, 10(6), 1-13. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/download/16029/14298/205643
Tango, M. D., Getzmann, L. F., Pinheiro, P. J. R., Lima, L. P., Santos, I. S., Mena, G. O., & Tiozzo, C. E. (2020). A missão da universidade no contexto da pandemia de Covid-19: o caso da Universidade de São Paulo [The university's mission in the context of the Covid-19 pandemic: the case of the University of São Paulo]. Revista Fim do Mundo, 1(3), 208-225. https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RFM/article/view/10560/6859
Tranier, J. A., Bazán, S. A., Vazquez, L. G., & Di Franco, M. (2020). Conexões de fronteira: pedagogias, oportunidades, mundos sensíveis e COVID-19 [Border connections: pedagogies, opportunities, sensible worlds and COVID-19]. Práxis Educativa, 24(2), 1-18. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7427000
Universidade Federal Da Grande Dourados. (13/03/2020). Portaria RTR n.194, de 13 de março de 2020. Dispõe sobre suspensão de viagens, recomendações e deliberações do COE. Portal UFGD. https://portal.ufgd.edu.br/secao/coronavirus/portarias-instrucoes-normativas
Universidade Federal Da Grande Dourados. (13/04/2020). Portaria RTR n.249, de 13 de abril de 2020. Dispõe sobre a prorrogação “Sine Die” da suspensão do calendário acadêmico. Boletim Oficial de Atos Administrativos nº 4060. Portal UFGD. https://portal.ufgd.edu.br/secao/coronavirus/portarias-instrucoes-normativas
Universidade Federal Da Grande Dourados. (17/04/2020). Instrução Normativa PROGESP n.04, de 17 de abril de 2020.Estabelece orientações às Unidades Acadêmicas e Administrativas da UFGD quanto à medida de teletrabalho, temporário, para prevenção do contágio e enfrentamento da emergência de saúde. Portal UFGD. https://portal.ufgd.edu.br/secao/coronavirus/portarias-instrucoes-normativas
Universidade Federal Da Grande Dourados. (18/03/2020). Portaria RTR n.205, de 18 de março de 2020. Dispõe sobre a suspensão do calendário acadêmico por 30 dias. Portal UFGD. https://portal.ufgd.edu.br/secao/coronavirus/portarias-instrucoes-normativas
World Health Organization. (02/05/2020). Novel Coronavirus (2019-nCoV) Situation Report. Organização mundial da saúde. https://www.who.int/health-topics/coronavirus#tab=tab_2
World Health Organization. (03/05/2020). Timeline of WHO’s response to COVID-19. Organização mundial da saúde. https://www.who.int/health-topics/coronavirus#tab=tab_2
Yin, R. K. (2015). Estudo de caso planejamento e métodos (5a ed.) [Case study planning and methods]. Bookman. https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=EtOyBQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR1&dq=Estudo+de+caso+planejamento+e+m%C3%A9todos&ots=-l8oqtA3tu&sig=M-m0tGQWw-Abh4-
p4bjfJioRBjE#v=onepage&q=Estudo%20de%20caso%20planejamento%20e%20m%C3%A9todos&f=false
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Filipe Schwinn Martins; Davi de Souza Alves; Erica Silva de Alencar; Isabely Mosso Conti; Paulo Vinicius da Silva; Camila Benitez Vilhasanti; Lucas Silva de Santana; Maria Fernanda Venâncio Cezaretto; Joana Emanuele Andrade Almeida; Gislaine da Silva Pereira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
