Reflections on emergency remote teaching and mental health of public school teachers
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30201Keywords:
Mental health; Teachers; Teaching.Abstract
The objective of this study is to discuss the mental health of two education professionals, from two public schools, in the city of Iguatu-CE, facing the challenges encountered during the COVID-19 pandemic, such as the adoption of emergency remote control. teaching (ERE). The methodology was exploratory and descriptive, using questionnaires applied to teachers. Among the results, we identified the main symptoms of emotional exhaustion reported by teachers in terms of dealing with uncertainty, insecurity, dissatisfaction and anxiety about having to adapt to a new routine. The relationship between work and family, the need for rapid and continuous adaptation, the centrality of content and education for families who become evaluators of teaching practice can also cause fatigue. Regarding the use of digital tools, all teachers reported that they had difficulties adapting to new technologies. One of the biggest concerns of two teachers also included a gap in learning for two students, as most of these students do not have access to the internet, do not participate in remote classrooms for various reasons. We conclude by reaffirming the importance of thinking about actions that promote the teacher's mental health, new times that still require adaptation and reinvention.
References
Assunção, A. Á., & Oliveira, D. A. (2009). Intensificação do trabalho e saúde dos professores. Educação & Sociedade, 30, 349-372. https://doi.org/10.1590/S0101-73302009000200003
Barbosa, A. C. O. (2014). Condições de trabalho e saúde dos secretários de programas de pós-graduação de uma universidade federal [Dissertação de Mestrado Universidade Federal da Bahia].
Bardin, L. (1977). Análise de Conteúdo. Edições 70.
Barroso, B. O. (2008). Para além do sofrimento: uma possibilidade de ressignificação do mal-estar docente [Dissertação de Mestrado, Universidade de Brasília].
Batista, J. B., Carlotto, M. S., Coutinho, A. S., Pereira, D. A., & Augusto, L. G. (2010). O ambiente que adoece: condições ambientais de trabalho do professor do ensino fundamental. Caderno de Saúde Coletiva, 18(2), 234-42. http://www.cadernos.iesc.ufrj.br/cadernos/images/csc/2010_2/artigos/CSCv18n2_234-242.pdf
Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Educação é a Base. Ministério da Educação, Conselho Nacional de Secretários de Educação, União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
Brasil. (2020). Parecer do Conselho Nacional de Ensino/ Conselho Pleno (CNE/CP) nº 5, de 28 de abril de 2020. Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação. https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/pdf/CNE_PAR_CNECPN52020.pdf
Brasil. (2021). O que é a Covid-19: Saiba quais são as características gerais da doença causada pelo novo coronavírus, a Covid-19. Ministério da Saúde. https://www.gov.br/saude/pt-br/coronavirus/o-que-e-o-coronavirus
Bressanin, C. E. F., & Almeida, M. Z. C. M. (2021). A essência da educação em tempos de pandemia. In A. L. Oliveira, A. L., J. A. Schütz, & M. A. F. Amaral (Orgs.), Educação na contemporaneidade: entre desafios e possibilidades outras (pp. 39–49). Metrics.
Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The lancet, 395(10227), 912-920. https://www.thelancet.com/action/showPdf?pii=S0140-6736%2820%2930460-8
Denzin, N. K., & Lincoln Y. S. (2006). Introdução: a disciplina e a prática da pesquisa qualitativa. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Orgs.), O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens (pp. 15-41). Artmed.
Esteve, J. M. (1999). O mal-estar docente: a sala de aula e a saúde dos professores. EDUSC.
Lunardi, N. M. S. S., Nascimento, A., Sousa, J. B. D., Silva, N. R. M. D., Pereira, T. G. N., & Fernandes, J. D. S. G. (2021). Aulas Remotas Durante a Pandemia: dificuldades e estratégias utilizadas por pais. Educação & Realidade, 46(2), e106662. http://dx.doi.org/10.1590/2175-6236106662
Medeiros, D. M. (2021). O teletrabalho durante a pandemia da covid- 19: indicadores da intensificação do trabalho docente. REPOD - Revista Educação e Políticas em Debate, 10(3), 1158-1171. https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-62304
Minayo, M. C. S. (2016). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Vozes.
Moreira, J. A., Henriques, S., & Barros, D. M. V. (2020). Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia, 34, 351-364. http://hdl.handle.net/10400.2/9756
Rondini, C. A., Pedro, K. M., & Santos Duarte, C. (2020). Pandemia do Covid-19 e o ensino remoto emergencial: mudanças na práxis docente. Interfaces Científicas, 10(1), 41-57. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2020v10n1p41-57
Silva, R. C. R., Santos, R. C. A. L., & Nascimento, D. L. (2020). Trabalho docente na rede municipal de São Paulo no contexto da pandemia de Covid-19. Revista Educação Pública, 20(32). https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/32/trabalho-docente-na-rede-municipal-de-sao-paulo-no-contexto-da-pandemia-de-covid-19
Souza, K. R. D., Santos, G. B. D., Rodrigues, A. M. D. S., Felix, E. G., Gomes, L., Rocha, G. L. D., ... & Peixoto, R. B. (2021). Trabalho remoto, saúde docente e greve virtual em cenário de pandemia. Trabalho, Educação e Saúde, 19, e00309141. https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00309
Unesco (2020). COVID-19: impact on education. Education: From disruption to recovery. https://en.unesco org/covid19/educationresponse
Terra, A. D. G., Bastos, T. F., Nunes, L. C. E. S., & Queiroz, B. T (2021). A Pandemia e a precarização das condições de trabalho dos docentes de ensino Superior. Research, Society and Development, 10(9), e33810918344. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i9.18344
Villas-Bôas, L., & Unbehaum, S. (2020). Pesquisa: Educação escolar em tempos de pandemia na visão de professoras/es da Educação Básica. Fundação Carlos Chagas. https://www.fcc.org.br/fcc/educacao-pesquisa/educacao-escolar-em-tempos-de-pandemia-informe-n-1
Xiao C. (2020). A novel approach of consultation on 2019 novel coronavirus (COVID-19) -related psychological and mental problems: Structured letter therapy. Psychiatry Investigation, 17(2), 175-176. https://doi.org/10.30773/pi.2020.0047
Zuboff, S. (2020). La era del capitalismo de la vigilancia. Paidós.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Larissa Félix Diniz; Alexsandra Maria Sousa Silva; Aurea Lucia Cruz dos Santos; Janailson Monteiro Clarindo; Ana Helena Araújo Bomfim Queiroz; Fagner Cavalcante Patrocínio dos Santos; Manuela Fonseca Grangeiro; Ana Maria Cruz dos Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.