Amazon Diversity: multiculturalism and the challenges of inclusive education in the Brazil-Colombia-Peru triple border

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30952

Keywords:

Teaching; Amazon; Cultures; Multiculturalism; Inclusion.

Abstract

This paper aims to discuss about Amazonian Diversity and its relation with multiculturalism and inclusive education. Specifically, the issue of multiculturalism and the challenges of inclusive education in the Brazil-Colombia-Peru Tri-border area. It is understood that people with disabilities must be accepted and respected in their differences, limitations, needs and particularities, understanding that inclusion is not only about access to school and mere permanence in the classroom, but being aware of their rights of inclusion. The methodology of this article is bibliographic research, which consists of a collection of scientific productions on the theme, in order to present a historical and conceptual overview of the research issue under analysis. It was observed that the educational environment is of paramount importance to receive the students who need this inclusion, it is up to the teachers to prepare and adapt them to this multicultural reality for the exercise of diversity and surely the irreprehensible way salutary the manifestation of citizenship, character and legitimate respect, affection among others.

Author Biographies

Maria Almerinda de Souza Matos, Universidade Federal do Amazonas

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2008). Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (1996). Licenciada em Educação Especial: Deficientes Mentais na 1ª Turma do Curso pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (1980), e Pós-Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP/Marília (2019). Atualmente é Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (FACED/UFAM) na categoria Associada Nível 3, vinculada ao Departamento de Teorias e Fundamentos (DTF). É Coordenadora Fundadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia Diferencial (NEPPD), Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas e Educação (GPPE/UFAM). Faz parte da Associação Brasileira de Autismo (ABRA), Membro da Sociedade Brasileira de Psicomotricidade (ABP), compondo também a Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). Orientadora de Iniciação Científica na UFAM, na área de Ciências Sociais Aplicadas e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UFAM (Mestrado e Doutorado). 

Ana Paula Bonifácio Barroso Tenazor, Universidade Federal do Amazonas

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2022), Licenciatura Plena em Ciências Biológicas (2007). Especialista em Conservação dos Recursos Naturais (2009). Professora Efetiva (20hrs) da Secretaria Municipal de Educação de Tabatinga.

Adriana Márcia dos Santos Lopes, Universidade Federal do Amazonas

Assistente Social. Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2022), Pós-graduada em Educação, Diversidade e Inclusão Social na Faculdade Intervale (2021), MBA Executivo em Gestão de Pessoas pela Universidade Estácio de Sá (2013) e voluntária no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia Diferencial-NEPPD/FACED/UFAM - Linha de pesquisa 3 - Educação Inclusiva, Educação Especial e Direitos Humanos na Amazônia.

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Published

25/06/2022

How to Cite

MATOS, M. A. de S. .; TENAZOR, A. P. B. B. .; LOPES, A. M. dos S. Amazon Diversity: multiculturalism and the challenges of inclusive education in the Brazil-Colombia-Peru triple border. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 8, p. e42111830952, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i8.30952. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30952. Acesso em: 17 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 8

Section

Education Sciences

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Copyright (c) 2022 Maria Almerinda de Souza Matos; Ana Paula Bonifácio Barroso Tenazor; Adriana Márcia dos Santos Lopes

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