Diversidad Amazónica: la multiculturalidad y los retos de la educación inclusiva en la triple frontera Brasil-Colombia-Perú

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30952

Palabras clave:

Enseñanza; Amazonía; Culturas; Multiculturalidad; Inclusión.

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo discutir sobre la Diversidad Amazónica y su relación con la multiculturalidad y la educación inclusiva, específicamente el tema de la multiculturalidad y los desafíos de la educación inclusiva en la Triple Frontera Brasil-Colombia-Perú. Se entiende que las personas con discapacidad deben ser aceptadas y respetadas en sus diferencias, limitaciones, necesidades y particularidades, entendiendo que la inclusión no es sólo el acceso a la escuela y la mera permanencia en el aula, sino ser conscientes de sus derechos de inclusión. La metodología de este artículo es la investigación bibliográfica, que consiste en la agrupación de producciones científicas sobre el tema, para presentar un panorama histórico y conceptual sobre la problemática de investigación analizada. Se observó que el ambiente educativo es de suma importancia para recibir a los alumnos que necesitan esta inclusión, corresponde a los profesores prepararlos y adaptarlos a esta realidad multicultural para el ejercicio de la diversidad y seguramente la manera irreprochable saluda la manifestación de la ciudadanía, el carácter y el respeto legítimo, el afecto entre otros.

Biografía del autor/a

Maria Almerinda de Souza Matos, Universidade Federal do Amazonas

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2008). Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (1996). Licenciada em Educação Especial: Deficientes Mentais na 1ª Turma do Curso pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (1980), e Pós-Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP/Marília (2019). Atualmente é Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (FACED/UFAM) na categoria Associada Nível 3, vinculada ao Departamento de Teorias e Fundamentos (DTF). É Coordenadora Fundadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia Diferencial (NEPPD), Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas e Educação (GPPE/UFAM). Faz parte da Associação Brasileira de Autismo (ABRA), Membro da Sociedade Brasileira de Psicomotricidade (ABP), compondo também a Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). Orientadora de Iniciação Científica na UFAM, na área de Ciências Sociais Aplicadas e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UFAM (Mestrado e Doutorado). 

Ana Paula Bonifácio Barroso Tenazor, Universidade Federal do Amazonas

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2022), Licenciatura Plena em Ciências Biológicas (2007). Especialista em Conservação dos Recursos Naturais (2009). Professora Efetiva (20hrs) da Secretaria Municipal de Educação de Tabatinga.

Adriana Márcia dos Santos Lopes, Universidade Federal do Amazonas

Assistente Social. Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2022), Pós-graduada em Educação, Diversidade e Inclusão Social na Faculdade Intervale (2021), MBA Executivo em Gestão de Pessoas pela Universidade Estácio de Sá (2013) e voluntária no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia Diferencial-NEPPD/FACED/UFAM - Linha de pesquisa 3 - Educação Inclusiva, Educação Especial e Direitos Humanos na Amazônia.

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Publicado

25/06/2022

Cómo citar

MATOS, M. A. de S. .; TENAZOR, A. P. B. B. .; LOPES, A. M. dos S. Diversidad Amazónica: la multiculturalidad y los retos de la educación inclusiva en la triple frontera Brasil-Colombia-Perú. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 8, p. e42111830952, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i8.30952. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30952. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Maria Almerinda de Souza Matos; Ana Paula Bonifácio Barroso Tenazor; Adriana Márcia dos Santos Lopes

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