Teaching-learning and the use of active methodologies of the thematic unit basic care for women's health in the nursing course from the perspective of monitors

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32368

Keywords:

Teaching; Nursing; Students, Nursing; Mentoring; Women's health.

Abstract

To report the experience on teaching-learning and the use of active methodologies of the thematic unit basic care for women's health in the Nursing course from the perspective of monitors. This is an account of the experience of students in the teaching-learning and monitoring of women's health in the pregnancy, puerperal and climacteric cycle, of the Bachelor of Nursing course of a University Center, located in Agreste Pernambucano. The experience took place between the months of August and December 2021, in which 05 teachers, 29 students, participated in the activities. The first stage of the teaching process was based on the theoretical basis in the teaching-learning of women's health, followed by the second stage, with the construction of practical skills in the thematic unit. The teaching strategies and resources used in the classes were dialogued expository classes, conversation circles, group debates and laboratory practices. It is considered that the teaching-learning process should be based on methodologies that stimulate creativity, criticality and students' autonomy in the construction of skills and competences. The monitoring practice allows student-monitors to improve their knowledge and practices on the subject, also allowing them to develop important skills in the area of teaching, in addition to sharing their previous experiences with students.

Author Biographies

Maria Alice Neves de Arruda Pereira, Centro Universitário Tabosa de Almeida

Acadêmica de Enfermagem pelo Centro Universitário Tabosa de Almeida ASCES-UNITA

Gabriela Fernanda dos Santos, Centro Universitário Tabosa de Almeida

Acadêmica de Enfermagem pelo Centro Universitário Tabosa de Almeida ASCES-UNITA

Laryana Mayara de Lima Silva, Centro Universitário Tabosa de Almeida

Acadêmica de Enfermagem pelo Centro Universitário Tabosa de Almeida ASCES-UNITA

Júlio César Bernardino da Silva , Universidade de Pernambuco

Mestrando pelo Programa de Pós-graduação em Saúde e Desenvolvimento Socioambiental pela Universidade de Pernambuco - UPE 

Nayale Lucinda Andrade Albuquerque, Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira

Docente do Centro Universitário Tabosa de Almeida ASCES-UNITA e Doutoranda  em Saúde Integral pelo Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira – IMIP

Eduarda Augusto Melo, Universidade Federal de Pernambuco

Mestranda em Enfermagem pela Universidade Federal de Pernambuco 

Raquel Bezerra dos Santos, Universidade Federal de Pernambuco

Mestrado em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Penambuco - UFPE

Vanessa Juvino de Sousa, Universidade Federal de Pernambuco

Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE

Maria Valéria Gorayeb de Carvalho, Centro de Pesquisas Aggeu Magalhães Fundação Oswaldo

Mestrado em Avaliação em serviços de Saúde pelo Centro de Pesquisas Aggeu Magalhães Fundação Oswaldo Cruz - CPQAM / FIOCRUZ

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Published

29/07/2022

How to Cite

PEREIRA, M. A. N. de A. .; SANTOS, G. F. dos .; SILVA, L. M. de L. .; SILVA , J. C. B. da .; ALBUQUERQUE, N. L. . A. . .; MELO, E. A. .; SANTOS, R. B. dos .; SOUSA, V. J. de .; CARVALHO, M. V. G. de . Teaching-learning and the use of active methodologies of the thematic unit basic care for women’s health in the nursing course from the perspective of monitors. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e260111032368, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.32368. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32368. Acesso em: 4 oct. 2022.

Issue

Section

Health Sciences