Enseñanza-aprendizaje y uso de metodologías activas de la unidad temática cuidados básicos para la salud de la mujer en el curso de enfermería desde la perspectiva de monitoras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32368Palabras clave:
Enseñando; Enfermería; Estudiantes de enfermería; Tutoría; Salud de la mujer.Resumen
Relatar la experiencia de enseñanza-aprendizaje y el uso de metodologías activas de la unidad temática cuidados básicos para la salud de la mujer en la carrera de Enfermería desde la perspectiva de las monitoras. Se trata de un relato de la experiencia de alumnas en la enseñanza-aprendizaje y acompañamiento de la salud de la mujer en el ciclo gestacional, puerperal y climaterio, del curso de Licenciatura en Enfermería de un Centro Universitario, ubicado en Agreste Pernambucano. La experiencia se desarrolló entre los meses de agosto y diciembre de 2021, en la que participaron de las actividades 05 docentes, 29 alumnos. La primera etapa del proceso de enseñanza se basó en la base teórica en la enseñanza-aprendizaje de la salud de la mujer, seguida de la segunda etapa, con la construcción de habilidades prácticas en la unidad temática. Las estrategias y recursos didácticos utilizados en las clases fueron clases expositivas dialogadas, ruedas de conversación, debates grupales y prácticas de laboratorio. Se considera que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe basarse en metodologías que estimulen la creatividad, la criticidad y la autonomía de los estudiantes en la construcción de habilidades y competencias. La práctica de seguimiento permite a los estudiantes-monitores mejorar sus conocimientos y prácticas sobre el tema, permitiéndoles también desarrollar importantes habilidades en el área de la docencia, además de compartir sus experiencias previas con los estudiantes.
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