Trabalho e saúde mental de professores durante a pandemia da Covid-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37338

Palavras-chave:

Adoecimento de professores; Trabalho Remoto; Processo saúde-trabalho docente.

Resumo

A pandemia causada pelo novo coronavírus trouxe inúmeras mudanças na vida de toda a população mundial no ano de 2020 e 2021, incluindo a necessidade de se adaptar ao trabalho remoto. A categoria dos professores foi uma das afetadas diretamente por este fenômeno. O presente artigo tem como objetivo analisar como os professores de uma escola da rede pública municipal da cidade de Uberaba-MG que vivenciaram a realidade de adaptar o seu trabalho passando das aulas presenciais para aulas remotas e de que maneira isso acarretou o surgimento e/ou agravamento na saúde e trabalho docente. Para isso, foi realizada uma pesquisa de caráter descritivo exploratório, nos repositórios de publicações de artigos e ensaios por meios eletrônicos e com os professores utilizamos um questionário online semiestruturado na qual os participantes responderam a perguntas relacionadas a saúde mental em meio às circunstâncias geradas pelo novo contexto vivido e, posteriormente uma análise bibliográfica dos dados construídos. Como resultados temos uma amostra de professores que passaram por um período de fragilização e afetações em sua saúde mental por conta de toda as modificações na dinâmica e condições   do trabalho disponível para exercer sua docência, e situações decorrentes desse período traumático da pandemia Covid-19 gerou na vida pessoal e profissional aqui no recorte da vida pessoal e profissional de professores.

Biografia do Autor

Maria Vitória Caetano Rodrigues, Universidade de Uberaba

Graduanda em Psicologia pela Universidade de Uberaba.

Romes Belchior da Silva Junior, Universidade de Uberaba

Possui Mestrado em Educação, aluno regular do Programa de Doutorado em Educação da Universidade de Uberaba na linha de formação Desenvolvimento Profissional, trabalho docente e processo ensino-aprendizagem. Graduação em CIÊNCIAS CONTÁBEIS pela FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS DO TRIÂNGULO MINEIRO (2003) e LICENCIATURA EM PEDAGOGIA pela Universidade de Uberaba- UNIUBE (2015). Atividade Profissional: Servidor efetivo no cargo de Coordenador Pedagógico da Prefeitura Municipal de Uberaba, COLÉGIO UBERABA como professor nos cursos técnicos de Secretariado e Eletrônica de 2011 a 2016. Tutor Presencial do Curso de Administração Pública da UAB-UFU, na UNIP (UNIVERSIDADE PAULISTA) Polo Uberaba, atuou no cargo de Coordenador Pedagógico de março 2016 a outubro de 2016. Tem experiência na área de Educação a Distância (EAD), Administração, com ênfase em Ciências Contábeis e Recursos Humanos. Temas de interesse e pesquisa: Trabalho e saúde docente, gestão escolar, formação docente, ensino público, e em outras áreas como: Planejamento, Gestão e Finanças,Orçamento Público, Execução de Despesas Públicas e Recursos Humanos: Gestão de Recursos Humanos público e concurso público. Mestrado em Educação pela Universidade de Uberaba concluído em 2016. Atualmente é Diretor da Escola Municipal Professor José Geraldo Guimarães. Em 2022 tomou posse como conselheiro do Conselho Universitário da Universidade de Uberaba e membro do Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade de Uberaba.

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Publicado

16/11/2022

Como Citar

RODRIGUES, M. V. C. .; SILVA JUNIOR, R. B. da . Trabalho e saúde mental de professores durante a pandemia da Covid-19. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 15, p. e253111537338, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i15.37338. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37338. Acesso em: 23 abr. 2025.

Edição

v. 11 n. 15

Seção

Ensino e Ciências Educacionais

Licença

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