Occupational justice on occupational therapy graduation: Reflections stemming from a student event
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37991Keywords:
Occupational therapy; Racism; Occupational justice; High Education; Program of Tutorial Education.Abstract
Introduction: PET-TO students observed the scarce black representation among their peers and in the student body. In view of this, and also considering the interest in the theme of racism, they promoted the event “Occupational Therapy, Racism and Occupational Justice: looking inside”. Objective: to reflect on what, from the discussions at the event, was awakened in PET students, highlighting the importance of discussing the concept of Occupational Justice in graduation. Summary of study elements: this article presents the experience reports of 4 students, discussed in 3 topics, to facilitate the reader's understanding of the experience: knowledge/lack of knowledge of the term Occupational Justice; self-identification and representativeness and mitigating occupational injustice. Conclusion: it is emphasized that the occupational therapist is a mitigating agent of potential occupational injustices. Therefore, as students, we question ourselves and we reflect on the importance of addressing the social determinants of occupation in graduation. In the case of the black population, which has historically been the target of numerous occupational injustices, we reinforce the need for actions and more discussions, especially within the university academy, which contribute to these individuals to fully exercise their civic and social lives, having their occupational rights guaranteed and accessible.
References
Almeida, S. (2019). Racismo estrutural. Pólen Produção Editorial LTDA.
Almeida, S. (2018). O que é racismo estrutural? Letramento.
Ambrosio, L., Fonseca, L., Fernandes de Andrade, A., Sousa, D., & Silva, C. (2022). Cabelos Crespos, Tranças e Black Power: Reflexões sobre o adoecimento de mulheres negras, autoestima, empoderamento. Revista Da Associação Brasileira De Pesquisadores/As Negros/As (ABPN), 14(39), 453-477. https://www.abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/1274
Ayres, J. R. C. M., França Júnior, I., Calazans, G. J., & Saletti Filho, H. C. (2003). O conceito de vulnerabilidade e as práticas de saúde: novas perspectivas e desafios. Promoção da saúde: conceitos, reflexões, tendências, 2, 121-144.
Brasil. (2006). Programa de Educação Tutorial - PET: manual de orientações básicas. Ministério da Educação. Brasília. http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/PET/pet_manual_basico.pdf .
Brasil. (2012, 29 de agosto). Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm
Borba, Carolina dos Anjos de; Silva, F. M.; Rosa, S. Y. S. (2019). Negra e Acadêmica: A solidão no diálogo entre pares nos espaços de poder. Revista Caderno Espaço Feminino do Núcleo de Estudos de Gênero e Pesquisa sobre a Mulher, 32, 129-145.
Carvalho, C. R. A. D. (2012). A identidade profissional dos terapeutas ocupacionais:considerações a partir do conceito de estigma de Erving Goffman. Saúde e Sociedade, 21,364-371.
Cavalleiro, E. (2001). Educação Anti-Racista: Compromisso indispensável para um mundo melhor Selo Negro. Selo Negro Ediçôes.
Fernandes, V. B., & de Souza, M. C. C. C. (2016). Identidade Negra entre exclusão e liberdade. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, (63), 103-120. Recuperado em 03 de abril de 2021, de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0020-
&lng=en&nrm=iso.
Figueiredo, Â., & Grosfoguel, R. (2009). Racismo à brasileira ou racismo sem racistas: colonialidade do poder e a negação do racismo no espaço universitário. Sociedade e Cultura, 12(2), 223-234.
Gomes, N. L. (2005). Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre relações raciais no Brasil: uma breve discussão. Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal, 10639(03), 39-62.
Gomes, N. L. (2003). Cultura negra e educação. Revista Brasileira de Educação, (23), 75-85.
Gomes, R. (2002). A análise de dados em Pesquisa Qualitativa. In: Minayo, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 28 ed. Petrópolis: Vozes, p. 67-79.
Hammell, K. W. (2020). Ações nos determinantes sociais de saúde: avançando na equidade ocupacional e nos direitos ocupacionais. Texto traduzido pelo Prof. Dr. Vagner dos Santos, da Charles Sturt University, Austrália, em contribuição com os Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional [online]. 28(1). https://doi.org/10.4322/2526-8910.ctoARF2052 .Epub 27 Mar 2020. ISSN 2526-8910.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. (2019). Desigualdades sociais por cor ou raça no Brasil. Rio de Janeiro: IBGE. Recuperado em 28 de março de 2021, de https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/25844-desigualdades-sociais-por-cor-ou-raca.html?=&t=sobre
Luiz, C. S., & Costa, A. P. (2021). Programa Brasil Afroatitude como estratégia de política de inclusão sócio-racial de estudantes negras e negros. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), 13, 37-58, https://www.abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/1303.
Marques, E. P. D. S. (2018). O acesso à educação superior e o fortalecimento da identidade negra. Revista Brasileira de Educação, 23.
Minayo, M. C. S. (2002). Ciência, Técnica e Arte: O desafio da Pesquisa Social. In: Minayo, M. C. S. (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 28 ed. Petrópolis: Vozes, p. 9-30.
Minayo, M. C. S. (2017). Amostragem e saturação em pesquisa qualitativa: consensos e controvérsias. Revista pesquisa qualitativa, 5(7), 1-12. https://editora.sepq.org.br/index.php/rpq/article/view/82
Monfredini, I. (2016). As possibilidades de formação de sujeitos na universidade.
Monfredini I. A Universidade como espaço de formação de sujeitos. Santos: Editora Universitária Leopoldianum, 7-20. https://www.unisantos.br/wp- content/uploads/2017/01/ebook_universidade_espaco_formacao_sujeitos.pdf
Nilsson, I., & Townsend, E. (2010). Occupational justice – Bridging theory and practice. Scandinavian journal of occupational therapy, 17(1), 57-63.
Novais, T. & Queiroz, A. G. (no prelo). Terapia Ocupacional e as questões étnico-raciais:reflexões e propostas. In. Diallo, C. S. & Santos, N. O. (Org). Iluwe Sinu Elo: educação para as relações étnico-raciais. Pachamama.
Schucman, L. V. (2012). Entre o encardido, o branco e o branquíssimo: raça, hierarquia e poder na construção da branquitude paulistana (Tese de doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
Silva, J. M., Lopes, T. B., & Ferreira, C. da S. (2021). The presence and the place of black teachers at IFMT: affirmative actions, advances and challenges. Research, Society and Development, 10(17), e163101724511. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24511
Theodoro, C. L. M. (2020). The racist reaction of the elites against the university quota system. Research, Society and Development, 9(3), e59932372. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2372
Toubia, A. A. T., & Lima, P. G. (2015). Ações afirmativas na educação: os avanços na realidade brasileira na perspectiva da universidade para todos. Laplage em revista, 1(3), 118-129. Recuperado em 02 de abril de 2021, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6193572
Townsend, E., & Marval, R. (2013). Profissionais podem realmente promover justiça ocupacional?/Can professionals actually enable occupational justice?. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 21(2).
Townsend, E. (1998). Occupational therapy language: Matters of respect, accountability and leadership. Canadian Journal of Occupational Therapy, 65(1), 45-50.
Townsend, E., & A. Wilcock, A. (2004). Occupational justice and client-centred practice: a dialogue in progress. Canadian journal of occupational therapy, 71(2), 75-87.
Townsend, E., & Marval, R. (2013). Profissionais podem realmente promover justiça ocupacional? Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 21(2).
Troyna, B., & Carrington, B. (2011). Education, racism and reform (Vol. 123). Routledge.
Universidade Federal de Minas Gerais. (2008). Projeto pedagógico do curso de graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte: EEFTO. Recuperado em 11 de julho de 2020, de http://www.eeffto.ufmg.br/eeffto/DATA/UserFiles/files/Projeto%20Pedag%C3%B3gico%20
do%20Curso%20TO%20UFMG.pdf
Werneck, J. (2013). Racismo institucional: uma abordagem conceitual. Geledés–Instituto da Mulher Negra. Trama Design.
Wilcock, A. A. (2000). Occupational justice: Occupational terminology interactive dialogue. Journal of occupational science, 7, 84-86.
Wilcock, A. (1993). A theory of the human need for occupation. Journal of occupational science, 1(1), 17-24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Iolanda Costa Rodrigues; Camille Moliere Freitas; Thaís de Souza Novais; Pablo Alberto Pereira dos Santos ; Adriana Gonçalves Queiroz ; Tânia Lucia Hirochi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
