Environmental education in teacher training: conceptions and integration

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.38790

Keywords:

Environmental education; Teacher training; Conception; Integration.

Abstract

Introduction: At present, environmental education is a process that is strictly linked to practice, with the purpose of harmonizing the productive activities of human beings, which is why it is essential to have professionals capable of mitigating environmental destruction, starting with training university, whose future professionals can be multipliers of the information needed to preserve the planet. Objective: This study aims to describe how environmental education has been understood and how it can be integrated into contemporary teacher education. Methodology: a literature review of the narrative type was used, with articles from periodicals and books by specific authors in the area of ​​environmental education, teacher training and teacher training in environmental education based on complex thinking. Results and discussion: It is concluded, therefore, that the development of this narrative review research allowed a broad view of the conception and meanings of environmental education, as well as the importance of pedagogical practice with emphasis on adequate didactics for integration of the environmental theme in formal education.

Author Biographies

Natália dos Reis Martins, Universidade Federal do Amazonas

Mestre em Docência em Educação Superior UNERMB, mestranda em educação PPGE-UFAM, Especialista em Educação Ambiental, Licenciada e Bacharel em Ciências biológicas-UFRR.

Valéria Augusta Cerqueira de Medeiros Weigel, Universidade Federal do Amazonas

Possui graduação em Letras e Artes pela Universidade Federal do Pará (1972), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (1977) e doutorado em Ciências Sociais (Antropologia) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994). Atualmente é professor associado IV da Universidade Federal do Amazonas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Antropologia Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação indígena, educação amazônica, educação e cultura, educação e meio ambiente e identidade étnica.

Francisca Maria Coelho Cavalcante, Universidade Federal do Amazonas

Professora da Universidade Federal do Amazonas da Faculdade de Educação. Doutora em
Psicologia e Ciências da Educação. Atua na área de Educação, com ênfase em Psicologia
Educacional e trabalhos desenvolvidos nos seguintes enfoques: direitos humanos, violências
contra as crianças e adolescentes, aprendizagem, família/escola.

Suzy Chrystine Vasques Guedes, Universidade Federal do Amazonas

Licenciada em Educação física, Mestranda em educação pelo Programa de Pós graduação em Educação PPGE-UFAM

Carlos Eduardo Arévalo Anzola, Universidade Federal do Amazonas

Doutorando em Física PPGFIS-UFAM, Mestre em Física UFRR, Mestre em Física Médica-IVIC-Venezuela, Engenheiro Elétrico-UNINTER, Licenciado em Física UPEL-Venezuela.

Maria Aparecida Neves, Universidade Federal de Roraima

Bióloga, Mestre em Recursos Naturais/Ecologia de Savanas PRONAT/UFRR

Doutora em Educação em Ensino de Ciências e Matemáticas PPGECM/UFPA

Professora Adjunta - Centro de Estudos da Biodiversidade/ CBio

Universidade Federal de Roraima – UFRR

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Published

21/12/2022

How to Cite

MARTINS, N. dos R. .; WEIGEL, V. A. C. de M. .; CAVALCANTE, F. M. C. .; GUEDES, S. C. V. .; ANZOLA, C. E. A. .; NEVES, M. A. . Environmental education in teacher training: conceptions and integration. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 17, p. e96111738790, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i17.38790. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/38790. Acesso em: 14 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 17

Section

Teaching and Education Sciences

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Copyright (c) 2022 Natália dos Reis Martins; Valéria Augusta Cerqueira de Medeiros Weigel; Francisca Maria Coelho Cavalcante; Suzy Chrystine Vasques Guedes; Carlos Eduardo Arévalo Anzola; Maria Aparecida Neves

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