Learning for Projects in Fundamental Teaching: strategy for understanding food pyramid

Authors

  • Ana Paula Santos de Lima Universidade Federal de Santa Maria
  • Phillip Vilanova Ilha Universidade Federal do Pampa
  • Rodrigo Couto Corrêa da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Félix Alexandre Antunes Soares Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i1.636

Keywords:

Food; Basic Education; Teaching Strategies; Teaching-Learning.

Abstract

This study aims to assess the knowledge of the food pyramid for school year the students of final grades of primary school, as well as a proposal for how learning designs can influence the acquisition of these concepts by students. This is a case study in the city of Santa Maria / RS, with students from 6th to 9th grade of a public state school, totaling 158 students. The students answered two questions about the food pyramid be imagined. In both responses, found a better result on the 6th and 8th grade, but students' understanding of the 6th year achieved a marked improvement in post-test, and this could indicate that the projects developed by teachers in these two groups have obtained best meaningful learning by students.

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Published

01/01/2019

How to Cite

LIMA, A. P. S. de; ILHA, P. V.; SILVA, R. C. C. da; SOARES, F. A. A. Learning for Projects in Fundamental Teaching: strategy for understanding food pyramid. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 1, p. e4781636, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i1.636. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/636. Acesso em: 25 sep. 2021.

Issue

Section

Education Sciences