Brincar e interagir nos espaços de Educação Infantil: uma reflexão da prática pedagógica das crianças de 2 e 3 anos em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) de Tijucas, Estado de Santa Catarina, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7661Palavras-chave:
Interações e brincadeiras; Prática pedagógica; Organização dos espaços; Protagonismo infantil.Resumo
Essa pesquisa foi desenvolvida como um requisito obrigatório de conclusão do curso de Pedagogia da Faculdade Educacional Lapa – FAEL, no Polo de Tijucas, Santa Catarina, brasil, ocorrida no ano de 2019. Para este artigo, buscou-se agregar novas reflexões enriquecendo ainda mais o trabalho em relação as interações e brincadeiras vivenciadas nos espaços de Educação Infantil. Visto que, segundo as Diretrizes Nacionais Curriculares para Educação Infantil (DCNEI, 2009) as interações e brincadeiras são eixos estruturantes da prática pedagógica desenvolvida com as crianças na primeira infância. Como objetivo apresentamos compreender a importância das brincadeiras e interações para o desenvolvimento infantil, discutindo a organização dos espaços como possibilidade potencializadora no processo de interações e brincadeiras e para o protagonismo infantil. Para dar suporte aos objetivos propostos, procurou-se analisar como os educadores estão desenvolvendo suas práticas pedagógicas para a promoção das interações e brincadeiras no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Mauri Afonso da Silva, localizado no município de Tijucas, Estado de Santa Catarina, Brasil. Para alcançar os objetivos propostos, delineamos os caminhos metodológicos que deram suporte a nossa investigação. Assim, essa pesquisa tem caráter qualitativo, com uma aproximação a pesquisa de campo. Com isso foi possível observar e analisar os fenômenos vivenciados pelo cotidiano da pesquisa. Para a discussão sobre a importância dos espaços para o protagonismo infantil, buscamos um aprofundamento teórico com as contribuições de Piaget, Vygotsky, Wallon, Friedmann, Zabalza, Horn, entre outros, que ajudaram a pensar e refletir a temática apresentada.
Referências
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