A importância do ensino remoto: Um relato da Universidade do Estado de Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8084Palavras-chave:
Atividades assíncronas; COVID-19; Ferramentas digitais.Resumo
Medidas emergenciais para contenção do avanço da COVID-19 no Brasil foram adotadas a fim de minimizar os reflexos da pandemia nas instituições de ensino superior. A formação continuada através de cursos online na modalidade assíncrona são uma das possibilidades de ensino em tempos de isolamento social. Nesse movimento, o presente estudo objetivou analisar e discutir os pressupostos da aprendizagem remota, a partir dos dados obtidos no curso assíncrono ofertado pela Universidade de Mato Grosso. Apresentamos os princípios da aprendizagem interativa e significativa, aliados aos dados obtidos no ato da inscrição dos participantes, comparando o alcance do curso remoto e presencial, além dos principais motivos pelos quais os participantes inscreveram-se nos cursos. Destacamos que, na modalidade virtual as comunidades externas e profissionais da área foram contemplados com um curso que não exigiu dos participantes os encontros presenciais, e assim, ampliou as possibilidades de intersecção entre todos os participantes do curso, visando a construção de conceitos e práticas sociais mais aliadas ao contexto de atuação dos profissionais. Além disso, os dados quantitativos corroboraram com nossos pressupostos teóricos, já que demonstraram a participação por diversos estados da federação, que na modalidade presencial, dificilmente teriam a possibilidade de estarem inseridos no curso.
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