Percepção docente sobre alunos com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) e inclusão escolar no Amazonas: dados preliminares

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8357

Palavras-chave:

Educação; Percepção do Professor; Educação Inclusiva; Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação; Contexto amazônico.

Resumo

Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) é um prejuízo acentuado no desenvolvimento da coordenação motora que afeta o desempenho nas atividades escolares. O olhar perceptivo do docente sobre este fenômeno pode favorecer a inclusão escolar. O objetivo deste trabalho foi descrever dados preliminares sobre a percepção docente quanto ao desempenho escolar de alunos TDC no Amazonas. Foi adotada a metodologia descritiva por meio de entrevistas não-estruturadas e realizamos a análise dos dados segundo a Análise Textual Discursiva (ATD). Participaram das entrevistas 5 docentes de uma escola estadual localizada na zona Sul da cidade de Manaus-AM. Os docentes foram entrevistados a respeito de alunos, em pares, um com indicativo de TDC e outro livre desta condição, de acordo com a avaliação motora previamente realizada pelo Laboratório de Estudos em Comportamento Motor Humano - LECOMH. Este artigo tem como conclusão preliminar que docentes percebem as dificuldades escolares dos alunos, mas não as atribuem ao fenômeno TDC fato que nos traz uma reflexão acerca de como o TDC afeta negativamente as atividades de vida escolar bem como a percepção que os docentes têm sobre estes estudantes,  da exclusão escolar deste público sofre e da necessidade da condução de estudos posteriores envolvendo este fenômeno.

Biografia do Autor

Samia Darcila Barros Maia, Universidade Federal do Amazonas

Professora efetiva na Secretaria Estadual de Educação do Amazonas - SEDUC/AM. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas - PPGE/UFAM na Linha de Pesquisa 4: Educação Especial e Inclusiva no Contexto Amazônico. Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Nilton Lins.Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pelo Centro Universitário do Norte. Integrante do Grupo de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia-FEFF/UFAM_Tenho como objeto de estudo a Percepção Docente e o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação(TDC).

Letícia Cavalcante Morais, Universidade Federal do Amazonas

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da Universidade Federal do Amazonas - UFAM com vinculo a Linha de Pesquisa 4: Educação Especial e Inclusão no Contexto Amazônico. Licenciada em Educação Física, pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Especialista em Educação Física Escolar pelo Instituo Educacional LIDER. Atua como professora voluntária da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia - FEFF/UFAM no Programa de Dança, Atividades Circenses e Ginástica - PRODAGIN. Integrante do Grupo de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia/FEFF - UFAM.

Lena Rose Lago Cecílio Farias, Universidade Federal do Amazonas

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Amazonas, pelo Programa de Pós-Educação - Linha 04: Educação Especial e Inclusão no Contexto Amazônico. Membro do Laboratório de Estudos do Comportamento Motor Humano - LECOMH. Membro do Colegiado do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas - PPGE. Bolsista pela Fundação de Amparo a Pesquisa do Amazonas - FAPEAM. ORCID: 0000-0002-3275-534X Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (1997). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, com Pós-graduação em Gestão Escolar pela Universidade Estadual do Amazonas (2008), Pós-graduação em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Estadual de Maringá (2011) e Pós-graduação em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal do Amazonas (2013) Pedagoga e Professora da Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino do Amazonas - SEDUC. Foi docente no Curso de Administração do Centro Universitário do Norte - UNINORTE de março/2012 a 2013, onde ministrou as disciplinas Filosofia e Lógica e Argumentação e Fundamentos Filosóficos. Professora Assistente do PROFORMAR - Normal Superior pela Universidade do Estado do Amazonas de 2001 a 2004.

Cleverton José Farias de Souza, Universidade Federal do Amazonas

Possui graduação em Licenciatura em Educação Física (1997) e especialização em Psicopedagogia (2006) pela Universidade Federal do Amazonas (1997), mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2004), doutorado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2011) e pós-doutorado em Educação Física pelo Programa Associado de Pós-graduação em Educação Física da Universidade de Pernambuco e Universidade Federal da Paraíba. Atualmente é professor da Universidade Federal do Amazonas. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: criança, atividades motoras, coordenação motora, atividade física, educação e transtorno do desenvolvimento da coordenação.

Lúcio Fernandes Ferreira, Universidade Federal do Amazonas

Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação/PPGE-FACED/Universidade Federal do Amazonas. Doutor em Ciências, área de concentração Biodinâmica do Movimento Humano, pela Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo. Mestre em Educação Física, área de concentração Biodinâmica do Movimento humano, pela Universidade de São Paulo (2004). Especialização em Ciência e Técnica da Natação pelas Faculdades Integradas Castelo Branco (1992). Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade de Taubaté (1987). Atualmente é professor Adjunto C Nível I da Universidade Federal do Amazonas/UFAM. É líder do Grupo de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia/FEFF. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento Motor, Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (Desordem da Coordenação do Desenvolvimento); Pedagogia do Movimento e Educação Inclusiva.

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Publicado

24/09/2020

Como Citar

MAIA, S. D. B.; MORAIS, L. C.; FARIAS, L. R. L. C. .; SOUZA, C. J. F. de .; FERREIRA, L. F. Percepção docente sobre alunos com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) e inclusão escolar no Amazonas: dados preliminares . Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e2069108357, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8357. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8357. Acesso em: 12 maio. 2025.

Edição

v. 9 n. 10

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Samia Darcila Barros Maia; Letícia Cavalcante Morais; Lena Rose Lago Cecílio Farias; Cleverton José Farias de Souza; Lúcio Fernandes Ferreira

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