Structuring of school work to the autistic student at special education school: a case study in Northern Paraná

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9103

Keywords:

Autistic Spectrum Disorder; Teaching and learning process; Northern Paraná.

Abstract

The article aims to understand the structuring of schoolwork for autistic students in a Special Education School, in the Northern State of Paraná. Thereunto, it also debates Public Policies focused on Autistic Spectrum Disorder (TEA) and its main characteristics. Through qualitative and field research, with semi-structured interviews, it analyzes how school work is structured, the care provided by the multidisciplinary team, and the role played by the family in the child’s teaching and learning process. The study showed that Inclusive Educational Policies have advanced regarding TEA rights, whether in the school or social context. The State of Paraná stands out for its pioneering spirit and the expansion of discussions and proposals in this type of teaching. However, there is a long way to go in the face of difficulties and barriers in the process of teaching and learning these students. In the case under analysis, the work carried out by the multi-professional team is still in constant adaptation to the student, as not all professionals have suitable methodologies, materials for differentiated pedagogical practices, and especially specific professional training in the work with TEA are lacking.

Author Biographies

Dorcely Isabel Bellanda Garcia, Universidade Estadual do Paraná

Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestra em
Educação - UEM em 2005 e doutora em Educação - UEM em 2015. É professora adjunta do
Colegiado de Pedagogia na Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de
Paranavaí e no Mestrado Profissional – PROFEI. Atua na área da Educação, com ênfase em
Psicologia da Educação e Educação Especial. Coordena o Núcleo de Educação Especial e
Inclusão - NESPI. É líder do Grupo de estudos e Pesquisas em Educação Especial
Inclusiva/GEPEEIN.

Julia Gabriela Jacomin, Universidade Estadual do Paraná

Graduada em Pedagogia na Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, Campus Paranavaí. Tem experiência na Educação Básica.

Aline Roberta Tacon Dambros, UNESPAR PARANAVAÍ

Doutora em Educação na Universidade Estadual de Maringá-PR. Mestre e especialista na área da Educação Especial. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá-PR. Experiência nas áreas de Políticas Públicas, Educação Especial, Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado, Atendimento Psicopedagógico e Transtorno do Espectro Autista. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (GEPEEIN) da Universidade Estadual do Paraná- Campus Paranavaí.

Neide de Almeida Lança Galvão Favaro, Universidade Estadual do Paraná

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2000), Graduada em Pedagogia pela Fundação Universidade Estadual de Maringá (1992). Professora Adjunta da carreira do Magistério Público do Ensino Superior do Estado do Paraná, na Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus de Paranavaí. Pesquisa na área de trabalho e educação e de fundamentos da educação. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho e Educação na Sociabilidade do Capital (GEPTESC/CNPQ/UNESPAR) e pertence ao Grupo de Estudos Capital, Trabalho e Educação (GECATE/CNPQ/UFSC)

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Published

18/10/2020

How to Cite

GARCIA, D. I. B.; JACOMIN, J. G. .; DAMBROS, A. R. T.; FAVARO, N. de A. L. G. Structuring of school work to the autistic student at special education school: a case study in Northern Paraná. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e7899109103, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.9103. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9103. Acesso em: 19 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 10

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2020 Dorcely Isabel Bellanda Garcia; Julia Gabriela Jacomin; Aline Roberta Tacon Dambros; Neide de Almeida Lança Galvão Favaro

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