Use of Information and Communication Technologies as an educational media in health: integrative review
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9321Keywords:
Nursing; Teaching; Information Technology; Health education.Abstract
Objective: To analyze in the scientific literature, the proposals on the use of Information and Communication Technologies, by health professionals for health education. Methodology: this is an integrative literature review, carried out in the first semester of 2019. The study is divided into six stages, namely: Identification of the theme; Definition of inclusion and exclusion criteria; Extraction of information; Analysis of studies; Discussion of results and presentation of the review. Articles published between 2008 and 2018 were included. Results: of a total of 826 articles, 15 articles were included that fit the scope of the research question. The most used technologies were the development of a virtual environment for Distance Education, construction and application of online courses for health education. Conclusion: There is a need to use new methods capable of bringing users closer to nurses, who must be trained and updated, to monitor technological development and socialize scientific and updated information.
References
Áfio, A. C. E., Carvalho, A. T., Carvalho, L. V., Silva, A. S. R., & Pagliuca, L. M. F. (2016). Avaliação da acessibilidade de tecnologia assistiva para surdos. Revista Brasileira de Enfermagem, 69(5), 833-839. https://dx.doi.org/10.1590/0034-7167.2016690503
Almeida, M. M., Albuquerque, C. A., Veras, V. R., Carvalho, S. H., César, I. D., & Carvalho, L. P. F. (2014). O uso de tecnologias da informação e comunicação em áreas rurais é suficiente para a educação continuada? Jornal Brasileiro de Telesaúde, 3(1), 211-219. https://doi.org/10.12957/jbrastele.2014.10232
Bautista, G., Kobayashi, R. M. & Simonetti, S. H. (2017). Ações educativas do Enfermeiro ao cardiopata mediado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). J. Health Inform., 9 (2), 62-68.
Ministério da Educação, (BR). Conselho Nacional de Educação. Câmara de educação superior. (2001). Resolução CNE/CES nº 3 de 7/11/2001: Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem, Brasília: Ministério da Educação, 2001. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf
Ministério da Educação, (BR). Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional da Educação. Câmara Nacional de Educação Básica. (2013). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação, 2013. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=co m_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. (2010). Política Nacional de Promoção da Saúde. (3a ed.), Brasília: Ministério da Saúde. 2010. Recuperado de: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_ nacional_promocao_saude_3ed.pdf
Bussotti, E. A., Leite, M. T. M., Alves, A. C. C., & Cristensen, K. (2016). Capacitação on-line para profissionais da saúde em três regiões do Brasil. Revista Brasileira de Enfermagem, 69(5), 981-985.DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167.2016690506
Carvalho, L. R., Domingues, N. A., & Zem-Mascarenhas, S. H. (2017). Desenvolvimento de tecnologia digital educacional sobre monitoração da pressão intracraniana minimamente invasiva. Texto & Contexto - Enfermagem, 26(4), e0830017. Epub January 08, 2018.https://doi.org/10.1590/0104-07072017000830017
Carvalho, L. V., Carvalho, A. T., Áfio, A. C. E., Silva, A. S. R., Silva, M. G. & Pagliuca, L. M. F. (2018). Construção de tecnologia assistiva na modalidade curso online para cegos sobre hipertensão arterial. Rev Bras Enferm, 71(4), 2085-2091. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0056
Costa, I. K. F., Tibúrcio, M. P., Costa, I. K. F., Dantas, Galvão, R. N., & Torres, G. V. (2018). Desenvolvimento de um jogo virtual simulado em suporte básico de vida. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 52, e03382. Epub November 01, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/s1980-220x2017047903382
Czerwinski, G. P. V. & Cogo, A. L. P. (2018). Webquest e blog como estratégias educativas em saúde escolar. Rev. Gaúcha Enferm., 39, 2017-2054.
Czerwinski, G. P. V., & Cogo, A. L. P. (2018). Webquest e blog como estratégias educativas em saúde escolar. Revista Gaúcha de Enfermagem, 39, e2017-0054. Epub July 02, 2018. DOI: https://dx.doi.org/10.1590/1983-1447.2018.2017-0054
Domingues, A. N., Costa, A. C. B., Souza, E. C. V., Santos, F. C., Dias, J. D., Santos, K. S Borba, K. P., Dorneles, L. L., Bicalho, M. B., Soares, M. I., Reis, N. B. C., Gonçalves, N., & Fonseca, L. M. M. (2016). Desenvolvimento de um objeto de aprendizagem na área da saúde: relato de experiência no ensino da pós – graduação. Revista UNINGÁ Review, 26 (2), 21-25.
Fonseca, L. M. M., Leite, A. M., Mello, D. F., Silva, M. A. I., Lima, R. A. G., & Scochi, C. G. S. (2011). Tecnologia educacional em saúde: contribuições para a enfermagem pediátrica e neonatal. Escola Anna Nery, 15(1), 190-196. DOI: https://dx.doi.org/10.1590/S1414-81452011000100027
Fontana, R. T., Flores, F. R., Silva, K. C., Thomas, L. S., Pires, L. G., Oliveira, N. G. & Feller, S. R. (2020). Reflexões sobre a educação em saúde como um processo emancipatório. Braz. J. Hea. Rev., 3 (3), 5196-5203.
Grossi, M. G., & Kobayashi, R. M. (2013). A construção de um ambiente virtual de aprendizagem para educação a distância: uma estratégia educativa em serviço. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 47(3), 756-760. DOI: https://dx.doi.org/10.1590/S0080-623420130000300033
Lima, M. A., Pagliuca, L. M. F., Nascimento, J. C., & Caetano, J. Á. (2014). Cartilha Virtual Sobre O Autoexame Ocular Para Apoio À Prática Do Autocuidado Para Pessoas Com HIV/AIDS. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 48(2), 285-291. DOI: https://doi.org/10.1590/S0080-6234201400002000013
Lopes, J. E. & Heimann, C. (2016). Uso das tecnologias da informação e comunicação nas ações médicas a distância: um caminho promissor a ser investido na saúde pública. Health Inform., 8 (1), 26-30.
Mendes, K. D. S., Silveira, R. C. C. P., & Galvão, C. M. (2008). Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto Contexto Enferm, 17 (4), 758-764.
Mori, S., Whitaker, I. Y., & Marin, H. F. (2013). Avaliação do website educacional em Primeiros Socorros. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 47(4), 950-957. DOI: https://doi.org/10.1590/S0080-623420130000400025
Mota, D. N., Torres, R. A. M., Guimarães, J. M. X., Marinho, M. N. A. S. B., & Araújo, A. F. (2018). Tecnologias da informação e comunicação: influências no trabalho da estratégia Saúde da Família. J. Health Inform., 10 (2), 45-49.
Ortega, F., Zorzanelli, R., Meierhoffer, L. K., Rosário, C. A., Almeida C. F., Andrada, B. F. C. C., & et al. (2013). A construção do diagnóstico do autismo em uma rede social virtual brasileira. Interface comunicação, saúde educação, 17 (44), 119-132.
Pacheco, K. C. F., Azambuja, M. S., & Bonamigo, A. W. (2017). A construção de objeto de aprendizagem sobre doenças transmissíveis para agentes comunitários de saúde. Rev Gaúcha Enferm, 38 (4), 2017-2073.
Pacheco, K. C. F., Azambuja, M. S., & Bonamigo, A. W. (2017). A construção de objeto de aprendizagem sobre doenças transmissíveis para agentes comunitários de saúde. Revista Gaúcha de Enfermagem, 38(4), e2017-0073. Epub June 07, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2017.04.2017-0073
Paiva, M. R. F., Parente, J. R. F., Brandão, I. R., & Queiroz, A. H. B. (2016). Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: revisão integrativa. Sobral: SANARE, 15 (02),145-153.
Pinto, A. C. S., Scopacasa, L. F., Bezerra, L. L. A. L., Pedrosa, J. V., & Pinheiro, P. N. C. (2017). Uso de tecnologias da informação e comunicação na educação em saúde de adolescentes: revisão integrativa. Revista enfermagem UFPE, 11 (2), 634-644.
Pinto, L. F., & Rocha, C. M. F. (2016). Inovações na Atenção Primária em Saúde: o uso de ferramentas de tecnologia de comunicação e informação para apoio à gestão local. Ciência & Saúde Coletiva, 21 (5), 1433-1448.
Prado, C., Santiago, L. C., Silva, J. A. M., Pereira, I. M., Leonello, V M., Otrenti, E., Peres, H. H. C., & Leite, M. M. J. (2012). Ambiente virtual de aprendizagem no ensino de Enfermagem: relato de experiência. Revista Brasileira de Enfermagem, 65(5), 862-866. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-71672012000500022
Prado, C., Silva, I. A., Soares, A. V. N., Aragaki, I. M. M., Shimoda, G. T., Zaniboni, V. F., Padula, C. B., Muller, F. S., Salve, J. M., Daré Junior, S., Wen, C. L., Peres, H. H. C., & Leite, M. M. J. (2013). Teleamamentação no Programa Nacional de Telessaúde no Brasil: a experiência da Telenfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 47(4), 990-996. DOI: https://doi.org/10.1590/S0080-623420130000400031
Silva, A. N., Santos, A. M. G., Cortez, E. A. & Cordeiro, B. C. (2015) Limites e possibilidades do ensino à distância (EaD) na educação permanente em saúde: revisão integrativa. Ciência & Saúde Coletiva, 20 (4) 1099-1107.
Silva, A. N., Senna, M. A. A., Teixeira, M. C. B., Lucietto, D. A., & Andrade, I. M. (2020). O uso de metodologia ativa no campo das Ciências Sociais em Saúde: relato de experiência de produção audiovisual por estudantes. Interface (Botucatu), 24, 1-14. DOI: https://doi.org/10.1590/Interface.190231.
Stillwell, S. B., Fineout-Overholt, E., Melnyk, B. M., Williamson, K. M. (2010). Searching for the Evidence: Strategies to help you conduct a successful search. American Journal of Nursing (AJN), 110(1), 51-53. DOI: 10.1097 / 01.NAJ.0000372071.24134.7e
Tanabe, L. P. & Kobayashi, R. M. (2013). Perfil, competências e fluência digital dos enfermeiros do Programa de Aprimoramento Profissional. Rev Esc Enferm., USP, 47 (4), 943-949
Valli, G. P., & Cogo, A. L. P. (2013). Blogs escolares sobre sexualidade: estudo exploratório documental. Revista Gaúcha de Enfermagem, 34(3), 31-37. DOI: https://doi.org/10.1 590/S1983-14472013000300004
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Larissa Scheeren Thomas; Rosane Teresinha Fontana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
