La construcción de la escuela queja por parte del professor: una revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9581Palabras clave:
Queja escolar; Dificultades de aprendizaje; Promoción de la salud; Educación continua y docentes.Resumen
El creciente número de estudiantes con quejas escolares remitidas a especialistas, ha despertado la atención y preocupación de los profesionales de la salud y la educación, que buscan solucionar las dificultades que presentan los estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo comprender la construcción de las quejas escolares por parte de los profesores. Por ello, en mayo y junio se realizó una revisión integradora de la literatura existente sobre el tema abordado, incluyendo publicaciones científicas, a través del Portal BVS en sus respectivas bases de datos: Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud LILACS, SCIELO y PESPIC. La encuesta resultó en 8 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión y evidencian la necesidad de una mayor articulación y diálogo entre Salud y Educación para la prevención e intervenciones en problemas conductuales, de aprendizaje y emocionales, que se perciben en el contexto escolar. La realización de esta revisión integradora, permitió constatar que la denuncia escolar es en realidad un problema grave, que debe ser afrontado con mayor interés y atención por todos los que conformamos el universo escolar, incluidos los profesionales de la salud, colaboradores y socios escolares.
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