Nursing students' role in the “O Brasil Conta Comigo” action to confront COVID-19

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.16998

Keywords:

Education nursing; Primary health care; Coronavirus infections; Students nursing; Pandemics; Teaching.

Abstract

Objective: to report the experience of nursing students working in the strategic action “O Brasil Conta Comigo” facing the COVID-19 pandemic. Method: this is a descriptive-reflective experience report, based on the experiences of nursing students in Family Health Units in the city of Curitiba-PR in the context of the strategic action, between July and December 2020. Results: the actions carried out in the health services and the managerial skills developed were described. It also reflected on the particularities of the action proposed by the federal government to control the pandemic and its impacts on students, teachers and health services. Conclusion: the performance of students enabled the development of managerial and care skills, highlighted the need for professional development and improvement of work processes in primary care, as well as having the potential to incite discussion on the subject among educational institutions.

Author Biographies

Amanda Khetleen Gusso, Universidade Federal do Paraná

Acadêmica de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Mariana Nunes da Silva, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Acadêmica de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Amanda Campitelli de Oliveira, Universidade Federal do Paraná

Acadêmica de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Beatriz Cristina de Castro, Universidade Federal do Paraná

Acadêmica de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Thiago Nunes de Souza, Universidade Federal do Paraná

Acadêmico de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Carmen Elizabeth Kalinowski, Universidade Federal do Paraná

Enfermeira. Doutora em Ciências. Professora Adjunta do Curso de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR).

References

Arantes, L. J., Shimizu, H. E., & Merchán-Hamann, E. (2016) The benefits and challenges of the Family Health Strategy in Brazilian Primary Health care: a literature review. Ciênc. saúde coletiva. 21(5):1499-1510.

Araújo, S. R. P. M. (2014). Acolhimento no estágio: entre modelos e possibilidades de formação docente. Rio Claro: Universidade Estadual Paulista.

Brasil. (2001). Resolução CNE/CES nº 3, de 7 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Brasília. Diário Oficial da União: Seção 1, p. 37. 09 nov 2001.

Brasil. (2008). Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT e dá outras providências. Brasília. Diário Oficial da União: Seção 1, p. 1. 25 set 2008.

Brasil. (2020). Portaria n. 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Brasília. Diário Oficial da União: Seção 1, p. 39. 13 mar 2020a.

Brasil. (2020). Portaria nº 492, de 23 de março de 2020. Institui a Ação Estratégica "O Brasil Conta Comigo", voltada aos alunos dos cursos da área de saúde, para o enfrentamento à pandemia do coronavírus (COVID-19). Brasília. Diário Oficial da União: Seção 1, p. 4. 23 mar 2020b.

Conselho Federal de Enfermagem.(COFEN) (2021). Profissionais infectados com covid-19 informado pelo serviço de saúde. Brasília; 2021.

Dias, R. M., & Moniz, M. A. (2019) Nursing managerial aptitudes in the family health strategy: perceptions of nursing undergraduates. Rev Fundam Care Online. 11(4):1048-52.

Flick, U. Introdução àmetodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. M. Lopes (Trad.). Penso, 2013.

Franzoi, M. A. H., & Canduro, F. L. F. (2020) Participation of nursing students in the COVID-19 pandemic. Cogitare enferm.. 25(1):1-9.

Gouda, P., Kirk, A., Sweeney, A., & O’Donovan, D. (2019) Attitudes of Medical Students Toward Volunteering in Emergency Situations. Disaster Medicine and Public Health Preparedness. 14(3):308-11.

Johns-Hopkins University & Medicine. (2021) COVID-19 Dashboard. Maryland; 2021.

Maia, B. R., & Dias, P. C. (2020) Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estud. psicol. (Campinas). 37(e200067):1-8.

Medina, M. G., Giovanella, L., Bousquat, A., Mendonça, M. H. M., & Aquino, R. (2020) Primary healthcare in times of COVID-19: what to do? Cad. Saúde Pública. 36(8):1-5.

Nicola, M., Alsafi, Z., Sohrabi, C., Kerwan, A., Al-Jabir, A., Iosifidis, C., et al. (2020) The socio-economic implications of the coronavirus pandemic (COVID-19): A review. Int J Surg. 78(2020):185-193.

Oliveira, L. M. S., Gomes, N. P., Oliveira, E. S., Santos, A. A., & Pedreira, L. C. (2021) Estratégia de enfrentamento para covid-19 na atenção primária à saúde: relato de experiência em Salvador-BA. Rev. Gaúcha Enferm. 42(spe):1-7.

Organização das Nações Unidas (ONU). (2020) Covid-19: quase metade dos países interromperam serviços relacionados à hipertensão e diabetes. Genebra; 2020.

Pacheco, S. T. A., Nunes, M. D. R., Victória, J. Z., Xavier, W. S., Silva, J. A., & Costa, C. I. A. (2020) Recomendações para o cuidado à criança frente ao novo coronavirus. Cogitare enferm. 25(e73554):1-12.

Paula, M., Peres, A. M., Bernardino, E., Eduardo, E. A., & Macagi, S. T. S. (2013) Processo de trabalho e competências gerenciais do enfermeiro da Estratégia Saúde da Família. Rev Rene. 14(4):980-7.

Peres, A. M., Ezeagu, T. N. M., Sade, P. M. C., Souza, P. B., & Gómez-Torres, D. (2017) Mapping competencies: identifying gaps in managerial nursing training. Texto Contexto Enferm. 26(2):1-8.

Rambur, B., Palumbo, M. V., & Nurkanovic, M. (2019) Prevalence of Telehealth in Nursing: Implications for Regulation and Education in the Era of Value-Based Care. Policy Polit Nurs Pract. 20(2):64-73.

Rigobello, J. L., Bernardes, A., Moura, A. A., Zanetti, A. C. B., Gabriel, C. S., & Laus, A. M. (2018) Ações assistenciais e gerenciais desenvolvidas no Estágio Curricular Supervisionado: impressão dos atores envolvidos. Rev. esc. enferm. USP. 52(e03369):1-9.

Sato, A. P. S. (2020) Pandemic and vaccine coverage: challenges of returning to schools. Rev. Saúde Pública. 54(115):1-8.

Teixeira, C. F. S., Soares, C. M., Souza, E. A., Lisboa, E. S., Pinto, I. C. M., Andrade, L. R., et al. (2020) The health of healthcare professionals coping with the Covid-19 pandemic. Ciênc. saúde coletiva. 25(9):3465-3474.

Published

03/07/2021

How to Cite

GUSSO, A. K. .; SILVA, M. N. da; OLIVEIRA, A. C. de .; CASTRO, B. C. de .; SOUZA, T. N. de .; KALINOWSKI, C. E. Nursing students’ role in the “O Brasil Conta Comigo” action to confront COVID-19. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 8, p. e0510816998, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i8.16998. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16998. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Section

Health Sciences