Conjunto estruturado de atividades didáticas para o ensino introdutório de programação
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32204Palavras-chave:
Algoritmo; Ritmo de aprendizagem; Atividades didáticas; Ensino; Feedback qualificado.Resumo
Este trabalho foi realizado no âmbito da metodologia Educational Design Research (EDR), que busca encaminhar soluções para problemas vivenciados na prática docente. A presente pesquisa tem o propósito de criar, desenvolver, implementar e avaliar uma metodologia de ensino baseada em um conjunto de atividades didáticas (ADs) focadas em fornecer ritmo de estudo e feedback qualificado aos alunos da disciplina introdutória de programação no curso técnico em informática integrado ao ensino médio. As ADs foram desenvolvidas para realizar um acompanhamento contínuo do desempenho dos alunos, a fim de que o alto índice de evasão e reprovação seja reduzido. Durante esse processo metodológico, o professor consegue identificar as lacunas apresentadas pelos alunos e retomar o conteúdo individualmente e/ou em grupo, não deixando que as dúvidas se acumulem e se tornem obstáculos para o aprendizado. O retorno aos alunos foi realizado por meio de uma devolutiva do aprendizado, levando em consideração a compreensão leitora, as noções matemáticas, o raciocínio lógico e a abstração, aspectos que representam os quatro pilares essenciais a serem avaliados no ensino de programação. Os resultados obtidos indicam que as ADs desenvolvidas são de grande valia na construção do conhecimento dos alunos, observando desempenhos satisfatórios e, consequentemente, contribuindo para amenizar o índice de reprovação do curso.
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