“So le trar”: a reading of image and belonging in female identity
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.35088Keywords:
Feminine Identity; Belonging; Reading.Abstract
In the woman's identity, belonging to the so-called feminine universe, both in the private and in the public sphere, is intrinsically related to factors that break paradigms and promote gender equality. Therefore, in this study, through a corpus interweaving, it is proposed to carry out an in-depth reflection on this issue. Therefore, to think about citizenship in a post-critical perspective, we use the concepts of “foreigner” and “hospitality” by Jacques Derrida. In addition, in the research, it was elementary to understand the definition of space, an emblematic conception of geographic thought and knowledge, through the post-structuralists Homi Bhabha, Joaquim Dolz and Doreen Massey. As for the interpretative field, the post-critical and post-foundationist approaches of Alice Casimiro Lopes and Elizabeth Macedo were used. It was a study with a bibliographical and documentary approach, which was carried out using the inductive method; which aimed to reflect on the image and belonging in the female identity. It is concluded that the reading of written texts and images, as well as literature, are significant tools for the construction of identity and female empowerment.
References
Aguiar, V. T.; Bordini, M. da G. (1993) Literatura: a formação do leitor – alternativas metodológicas. Porto Alegre: Rio Grande do Sul: Mercado Aberto. (Não consta no texto essa referência)
Assis, P. R., Veloso, C., & Batinga, G. L. (2022) Ditadura da Beleza: Corpo, Identidade Feminina e Cirurgias Plásticas. Revista Organizações em Contexto, 18(35), 77-97.
Bhabra, H. (2001). O local da cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG
Bourdieu, P. (1998) Economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva.
Candido, A. (2011). O direito à Literatura. In Candido, A, Vários Escritos. Rio de Janeiro: Ouro Sobre Azul.
Cunha, Eugênio. (2012). Autismo e inclusão: psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família. Rio de Janeiro: Wak. (Não consta no texto essa referência)
Damásio, A. (2000). O Mistério da Consciência: do corpo e das emoções ao conhecimento de Si. São Paulo: Companhia das Letras. (Não consta no texto essa referência)
Derrida, J. (1992). Adieu à Emmanuel Lévinas. Paris: Galilée, 1997 (Adeus a Emmanuel Lévinas. São Paulo, Perspectiva, 2004)
Doel, M. (1999). Poststruralist Geographies: the diabolical art of spatial science. Lanham: Rowman & Littlefield Publishers.
Dolz, J., Noverraz, M., & Schneuwly, B. (2004). Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento In Gêneros orais e escritos na escola (pp. 95-128). Campinas: Mercado de Letras.
Ferreira, L. R. (2021). Tranças afro: identidade feminina negra e cultura visual no ensino fundamental.
Freire, Paulo. (2002). A Importância do Ato de Ler: em Três Artigos Que se Completam. São Paulo: Cortez.
Gil, A. C. (2006). Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas.
Gil, Antônio Carlos. (2008). Métodos e Técnicas de pesquisa Social. 6 ed. São Paulo: Atlas.
Halbwachs, M. (1990). A memória coletiva. São Paulo: Edições vértice. Editora Revista dos Tribunais Ltda.
Kosik, K. (1989). Dialética do concreto. 4 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Massey, D. Geographies of solidarities. (2008.) In: Clark, N.; Massey, D.; Sarre, P. Material Geographies - a world in the Marking. SAGE Publications Inc., Milton Keynes/UK,
Lopes, A. C.; Macedo, E. (2011). Currículo: debates contemporâneos. 2 Ed. São Paulo
Minayo, M. C. S. & Sanches, O. (1993). Quantitativo-Qualitativo: oposição ou complementaridade? Cadernos de Saúde Pública. 9(3), 239-48 (Não consta no texto essa referência)
Santaella, Lúcia. (2012). Leitura de Imagens. São Paulo: Melhoramentos, 2012.
Santana Dias, M., & Santos, B. T. O. (2020). Contação de histórias e a identidade feminina. A Cor das Letras, 21(2), 131-141.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Marcos Vinicius Ferreira Correa; Epaminondas de Matos Magalhães; Marcia de Souza Damasceno; Camila Karen Menezes e Silva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.