Reporte de caso de una intervención conductual para la adherencia al corte de cabello en niños con Trastorno del Espectro Autista
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i4.45599Palabras clave:
Autismo; Corte de pelo; Desensibilización; Informe de caso.Resumen
Las personas con trastorno del espectro autista (TEA) presentan conductas inapropiadas con una mayor prevalencia que la población general y estas conductas ocurren en varios contextos, incluyendo durante las rutinas de salud y higiene personal. El objetivo de este informe de serie de casos fue presentar los resultados de un intervención con el objetivo de aumentar la tolerancia de niños diagnosticados con TEA para cortar el pelo. Se utilizó un procedimiento sistemático de sensibilización y refuerzo diferencial. La intervención adoptada fue efectiva para establecer el comportamiento de adherencia al corte de pelo para ambos participantes. El informe contribuye a la literatura transponiendo resultados derivados de la investigación aplicada a la prestación de servicios en análisis de conducta aplicados al TEA en el uso de procedimientos menos invasivos para aumentar la adherencia a las actividades diarias de higiene personal.
Citas
Bahry, S., Gerhardt, P. F., Weiss, M. J., Leaf, J. B., Putnam, R. F., & Bondy, A. (2023). The Ethics of Actually Helping People: Targeting Skill Acquisition Goals That Promote Meaningful Outcomes for Individuals with Autism Spectrum Disorder. Behavior Analysis in Practice, 16(3), 672-695.
Bishop, M. R., Kenzer, A. L., Coffman, C. M., Tarbox, C. M., Tarbox, J., & Lanagan, T. M. (2013). Using stimulus fading without escape extinction to increase compliance with tooth brushing in children with autism. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(6), 680-686. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2013.02.004
Buckley, J, & Luiselli, J. K., & Harper, J. M., & Shlesinger, A. (2020). Teaching students with autism spectrum disorder to tolerate haircutting. Journal of Applied Behavior Analysis 53(4):2081-2089.10.1002/jaba.713. Epub 2020 Apr 22. https://sci-hub.se/10.1002/jaba.713
Britto, I. A. G. de S., Marcon, R. M., & Oliveira, I. J. S. (2020). Avaliação funcional e a sua prática em contextos aplicados. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 22. https://doi.org/10.31505/rbtcc.v22i1.1045
Camoin, A., Dany, L., Tardieu, C., Ruquet, M., & Le Coz, P. (2018). Questões éticas e práticas de dentistas com crianças com deficiência intelectual: uma investigação qualitativa em uma rede local de saúde francesa. Disability and Health Journal, 11, 412–419. 412e419. https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2018.01.001.
Carter, L., Harper, J. M., & Luiselli, J. K. (2018). Dental desensitization for students with autism spectrum disorder through graduated exposure, reinforcement, and reinforcement fading. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 31(2), 161-170. https://doi.org/10.1007/s10882-018-9635-8
Cavalari, R., DuBard, M., Luiselli, J. K., & Birtwell, K. (2013). Teaching na adolescent with autism and intellectual disability to tolerate routine medical examination: Effects of a behavioral compliance training package. Clinical Practice in Pediatric Psychology, 1(2), 121-128. https://doi.org/10.1037/cpp0000013
Cuvo, A. J., Law Reagan, A., Ackerlund, J., Huckfeldt, R., & Kelly, C. (2010). Training children with autism spectrum disorders to be compliant with a physical exam. Research in Autism Spectrum Disorders, 4(2), 168-185. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2009.09.001
Dowdy, A., Ticani, M., Nipe, T., & Weiss, M. J. (2018). Effects of reinforcement without extinction on increasing compliance with nail cutting: A systematic replication. Journal of Applied Behavior Analysis, 51(4), 924-930. https://doi.org/10.1002/jaba 484
Gomes, C. G. S., & Silveira, A. D. (2019). Ensino de habilidades de autocuidados para pessoas com autismo: manual para intervenção comportamental intensiva. Appris Editora e Livraria Eireli-ME.
Halbur, M., Kodak, T., McKee, M., Carroll, R., Preas, E., Reidy, J., & Cordeiro, M. C. (2021). Tolerance of face coverings for children with autismo spectrum disorder. Journal of Applied Behavior Analysis, 54(2), 600–617. doi:10.1002/jaba.833
Jennings, A. M., Mery, J. N., Quiroz, L. S., & Vladescu, J. C. (2022). A scoping review of the healthcare and hygiene literature for individuals with intellectual and developmental disabilities. Advances in Neurodevelopmental Disorders, 6(3), 237-252.
Kupzyk, S., & Allen, K. D. (2019). A review of strategies to increase Comfort and compliance with medical/dental routines in persons with intelectual and developmental disabilities. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 31(2), 231-249. https://doi.org/10.1007/s10882-018-09656-y
Lydon, S., Healy, O., O’Callaghan, O., Mulhern, T., & Holloway, J. (2015). A systematic review of the treatment of fears and phobias among children with autism spectrum disorders. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 2, 141-154.
Perone, M., & Hursh, D. E. (2013). Single-case experimental designs. In G. J. Madden, W. V. Dube, T. D. Hackenberg, G. P. Hanley, & K. A. Lattal (Eds.), APA handbook of behavior analysis, Vol. 1. Methods and principles (pp. 107–126). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/13937-005
Rajaraman, A., Austin, J. L., Gover, H. C., Cammilleri, A. P., Donnelly, D. R., & Hanley, G. P. (2022). Toward trauma‐informed applications of behavior analysis. Journal of Applied Behavior Analysis, 55(1), 40-61.
Ribeiro, D. M., & Sella, A. C. (2018). Descobrindo as preferências da pessoa com Transtorno do Espectro Autista in Ribeiro, D. M., & Sella, A. C.(org). Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista, p. 105-124.
Ricciardi, J. N., Luiselli, J. K., & Camare, M. (2006). Shaping Approach Responses as Intervention for Specific Phobia in a Child with Autism. Journal of Applied Behavior Analysis, 39(4), 445–448. doi:10.1901/jaba.2006.158-05
Rodriguez, K. A., Tarbox, J., & Tarbox, C. (2023). Compassion in autism services: A preliminary framework for applied behavior analysis. Behavior Analysis in Practice, 16(4), 1034-1046.
Rosen, T. E., Connell, J. E., & Kerns, C. M. (2016). A review of behavioral interventions for anxiety‐related behaviors in lower‐functioning individuals with autism. Behavioral Interventions, 31(2), 120-143.
Schumacher, B. I., & Rapp, J. T. (2011). Increasing compliance with haircuts in a child with autism. Behavioral Interventions, 26(1), 67-75. https://doi.org/10.1002/bin.321
Shabani, D. B. ,& Fisher, W. W. (2006). Stimulus fading and differential reinforcement for the treatment of needle phobia in a youth with autism. Journal of Applied Behavior Analysis, 39(4), 449–451. 10.1901/jaba.2006.30-05.
Virués-Ortega, J., & Moreno-Rodríguez, R. (2008). Guidelines for clinical case reports in behavioral clinical Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8(3), 765-777.
Walsh, C., O’Connor, P., Walsh, E., & Lydon, S. (2023). A systematic review of interventions to improve healthcare experiences and access in autism. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 10(2), 185-202.
Zetler, N., Gal, E., & Engel Yeger, B. (2023). Predictors of daily activity performance of children with autism and its association to autism characteristics. The Open Journal of Occupational Therapy, 11(1), 1-9.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Nathaly Gonçalves Bastos de Souza; Luis Humbert Andrade de Lemos; Ycaro da Silva Falcão de Sousa; Icara da Silva Ferreira; Tháyra Malta Gomes; Larissa Nascimento de Souza; Rutelea dos Reis Barbosa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
